樊榮良（江蘇省張家港市中興小學，江蘇　張家港　215600）

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淺談如何讓小學數(shù)學課堂充滿活力

樊榮良
（江蘇省張家港市中興小學，江蘇張家港215600）

摘要：學習是一種個性化活動。作為教師應當在課堂教學中創(chuàng)設一種有利于張揚學生個性的氛圍，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。那么如何讓小學數(shù)學課堂教學真正充滿活力呢?本文中筆者結合自己的教學實踐，談了自己的一些方法。

關鍵詞：課堂氛圍；多媒體教學；教學情境

隨著素質教育的進行，要求教師在教學中要從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設具有生活化、趣味性的課堂教學，激發(fā)學生的自主學習積極性。在小學數(shù)學教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學中的教學方法，用活躍、輕松的課堂氛圍激發(fā)學生的數(shù)學思維，使他們積極地對數(shù)學知識進行思考、分析、探索，從中獲得發(fā)現(xiàn)，促進他們數(shù)學綜合能力的提高。教師要始終堅持新課程標準的改革方法，用創(chuàng)新的思想和教學方式來進行教學，激發(fā)學生的學習積極性，使課堂教學充滿活力，實現(xiàn)高效地教學。

一、創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習主動性

在活躍的氛圍中，能夠讓學生進行積極思考，提高他們的思維反應速度，讓他們在有限的課堂學習時間掌握更多的內容，實現(xiàn)高效的教學。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，和學生之間建立新型的師生關系，讓學生在輕松活躍的氛圍中進行知識探究，能夠有效提高他們的數(shù)學思維能力，讓他們從多個方面對知識進行分析，拓寬數(shù)學思維面。在學生的積極探究中，使課堂教學真正活起來，大大提高教學效率。因此，在教學中，教師要采用學生感興趣的方法進行教學，把學生的積極性充分調動起來，使他們和教師進行積極互動，加深對知識的理解。由于小學生的年齡較小，教師可以在教學中穿插一些小故事，達到活躍課堂氛圍的目的，使學生在快樂的學習過程中，高效地掌握教學重難點。

二、結合多媒體進行教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學生在學習過程中，要提高他們的數(shù)學思維能力，智力因素不是決定學生能力提高快慢的主要因素，影響學生能力的關鍵因素是對學習內容是否有興趣。在小學數(shù)學教學中，把多媒體引入到課堂中，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。這是由于多媒體具有直觀、生動的圖像、視頻展示，教師通過制作優(yōu)秀的教學課件，能夠調動學生的學習積極性，使他們在探究課件中的問題中掌握教材的主要內容。通過多媒體創(chuàng)設教學情境，能夠讓學生地聽覺、視覺感官結合起來，促進數(shù)學思維的發(fā)展，使他們能夠深刻理解知識，提高學習效率。多媒體教學具有反復演示的功能，這是傳統(tǒng)教學中無法完成的。對于學生沒有理解的知識點，教師可以讓學生反復觀看教學課件，加深他們對知識的理解。

三、創(chuàng)設生活化的教學情境，激發(fā)學生的探究欲望

在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師在進行教學時只注重知識的講授，忽略了學生對知識的運用能力。學生接觸的數(shù)學知識都是教材中的死知識，不能夠靈活地運用。隨著素質教育的進行，教師在教學中要創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生在具體情境中解決數(shù)學問題，能夠讓學生更好地理解數(shù)學知識，掌握知識的運用。在提高數(shù)學思維能力的同時，使學生體會到數(shù)學知識在生活中的作用，拉近數(shù)學和他們之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學知識的欲望。通過解決生活化的題目，讓學生對教材中的知識點理解得更透徹，有利于激發(fā)學生的學習熱情，使他們在課堂學習中積極完成教師布置的學習任務，促使他們數(shù)學思維的順利發(fā)展。

四、對學生進行語言激勵，激發(fā)學生的學習內動力

激勵性的教學語言，可以增強課堂教學的趣味性。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師要將激勵性的教學語言策略貫穿于整個教學過程中，為最大限度地激發(fā)學生的主動性，促進學生主動參與、主動發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在上課一開始，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，讓他們對要學習的內容產生強烈的好奇心，并積極主動地進行知識探究；在教學過程中，教師要對學生進行指導，并對他們取得的點滴進步給予表揚，讓學生產生更大的學習動力，在不斷努力的過程中獲得成功；在學習活動結束時，教師要注重運用激勵性評價，鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，評價中要關注學生的不足，更要注重引導學生對優(yōu)點的評價，從而強化學生主動參與學習的情感和動機。另外，教師在課堂教學時，要積極主動地尋找學生的閃光點給予激勵，這種做法所體現(xiàn)的教學思想就是教師要主動走到每個學生身邊，認識到每個學生都是生命的主體。學生一旦感到自己被教學關注和認可，就會出現(xiàn)主動樂學的情景，這種情景下進行教學，就會取得意想不到的良好的教學效果。

隨著新課改的進行，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了較大的變化。學生在課堂學習中充分發(fā)揮了積極性，使他們通過主動探究獲得更多的學習體驗，收獲知識的同時獲得了學習的成就感，使他們對數(shù)學學習產生濃厚的興趣。在教學中，教師要從小學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設豐富、有趣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生積極參與到課堂學習中來，促進他們數(shù)學思維的提高，使課堂教學在活躍的氛圍下高效進行。

［責任編輯田彩霞］

Discuss on How to Make the Primary School Mathematics Class full of Vitality

FAN Rong-ling

（Zhongxing Primary School，Zhangjiagang Jiangsu，215600，China）

Key words：class atmosphere；multimedia teaching；teaching situation

Abstract：Studying is a kind of personalized activity. Teacher should create proper class atmosphere to publicize students'personality，let the students release their individuality in a loose，natural，and pleasant surroundings. So how to make the elementary school mathematics class teaching really vibrant? In this article，combines with own experience the author discusses several methods to make class full of vitality.

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.150