顧梅芳（江蘇省昆山市柏廬幼兒園，江蘇　昆山　215300）

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關(guān)于科學(xué)“小發(fā)現(xiàn)”活動的探索和實踐

顧梅芳
（江蘇省昆山市柏廬幼兒園，江蘇昆山215300）

摘要：幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該從說教的模式中解脫出來，在做中學(xué)，在活動中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，使他們的探究能力得到最大限度的發(fā)展。因此，在活動中我們以“小發(fā)現(xiàn)”科學(xué)教育活動為切入口，通過幼兒一系列的自主探索、實踐操作，滿足幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒個性、能力，從而激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；探索；科學(xué)

一、合理選擇、有機融合，為幼兒實施科學(xué)小發(fā)現(xiàn)活動做鋪墊

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為此，我們以主題目標為依據(jù)有目的、有計劃、有步驟地開展科學(xué)活動。如：“小問號”主題開展期間，把科學(xué)活動內(nèi)容選擇為《有趣的勺子》《慣性玩具》，在“人們怎樣工作”主題期間，把科學(xué)活動內(nèi)容選擇為《站起來》《落下來》等，把探索活動轉(zhuǎn)化成一個個幼兒可接受的、生動有趣的游戲活動，幫助他們在最近發(fā)展區(qū)獲得發(fā)展，感受自主活動的快樂，體驗科學(xué)探究的興趣。

幼兒是自然的人、社會的人，是一個完整的有機體，是主動的學(xué)習(xí)者、探索者。為此，在科學(xué)教育內(nèi)容選擇上，除根據(jù)主題選擇科學(xué)活動內(nèi)容外，我們還關(guān)注幼兒的生活，關(guān)注生活中的科學(xué)，提煉那些有利于促進幼兒科學(xué)素養(yǎng)提高的現(xiàn)實生活中的科學(xué)教育內(nèi)容。如：科學(xué)活動《有趣的膨脹》《溫度計》《懶惰的硬幣》等。

二、動手操作、探索實踐，以小發(fā)現(xiàn)活動激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣

興趣是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)。游戲是幼兒產(chǎn)生興趣的最好內(nèi)容和方法，是幼兒求知的重要載體，而操作在幼兒的眼中就是游戲。在這個過程中，幼兒在好奇心驅(qū)動下，會產(chǎn)生強烈的興趣，他們的游戲天賦會得到淋漓盡致的展現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，他們會爭先恐后、積極地參與實踐操作材料，盡可能地滿足好奇心，從而使幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣在操作活動中得到不斷激發(fā)。比如，我們在組織“站起來”這個科學(xué)活動時，將準備的材料分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由去選擇探索，然后請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。活動中，幼兒人手一張紙，當他們想讓桌上的紙站起來時，首先想到的是小心翼翼地將紙豎起來，非常小心，因為一不當心這張紙就會倒。剛開始全班只有兩位幼兒站立方法和其他幼兒不一樣，他們將紙對折站立?？匆娡榈暮棉k法，小朋友的思維活躍起來，有的幼兒用卷的辦法，也很穩(wěn)，在探索紙的承受力時，欣欣小朋友一下子放了六盒蠟筆，很多幼兒只是兩盒最多三盒，最后大家發(fā)現(xiàn)原來他的折法與大家不同：對折后再像折小扇子一樣來回折的，這樣紙橋更牢固。幼兒通過自己動手操作，探索發(fā)現(xiàn)原來改變紙的形狀是可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。通過活動，也使幼兒的獨立思考能力和操作技能得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

科學(xué)活動中幼兒會發(fā)現(xiàn)很多新的問題，甚至是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題。例如，我們組織“溫度計”的科學(xué)活動時，幼兒通過自己的實踐操作觀察到溫度在變化，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)室外溫度的差異；還有的幼兒把溫度計貼在自己身上一段時間觀察溫度的變化，放在地上和放在大型玩具上測，最后大家發(fā)現(xiàn)：隨著環(huán)境的改變溫度也是不一樣的，還發(fā)現(xiàn)室外地面上的溫度最高等等。在這種操作活動中，沒有一幼兒是旁觀者，也沒有一個幼兒會說“我不會”，能力強的幼兒學(xué)得更主動、更積極，發(fā)現(xiàn)問題也更多，同時也帶動能力較弱的同伴一起進步，從而激發(fā)了幼兒們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

三、充分表達、友好合作，以小發(fā)現(xiàn)活動促進幼兒能力的發(fā)展

在科學(xué)活動中，幼兒表達的形式是多種多樣的，可用語言、姿態(tài)、繪畫、塑造等；幼兒表達的內(nèi)容也是豐富多彩的，可表達自己的經(jīng)驗，也可表達自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，還可以表達自己的感知和操作的方法、過程、結(jié)果……。在引導(dǎo)幼兒表達時，應(yīng)注意讓不同水平的幼兒都有表達的機會，要善于啟發(fā)幼兒講出自己操作思考后找出的答案，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，促進幼兒成長。如：大班“落下來”活動，讓幼兒觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象用記錄的方式和語言來表達等。通過一系列的活動我們啟發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗深層次地探索，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法，以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。

在科學(xué)活動中，操作的過程恰恰在無意和有意之中給予了幼兒與同伴之間自由交流、合作的空間，提供了幼兒之間友好合作的機會?？茖W(xué)活動的操作過程，它不僅僅是以個體的形式存在，更多還是以小組的形式和集體的形式存在的，為幼兒創(chuàng)造了一個與他人互動的良好環(huán)境和氛圍。當幼兒在與同伴合作操作時，會將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，并會協(xié)商討論、各抒己見，尋求答案。

總之，生活中蘊藏著豐富的、幼兒感興趣的科學(xué)知識，從小培養(yǎng)的興趣會成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的強大動力。可以說幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來的興趣，對幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的作用。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Exploration and Practice on the Activity of“Small Discovery”in Science

GU Mei-fang

（Bolu Kindergarten，Kunshan Jiangsu，215300，China）

Key words：early childhood education；exploration；Science

Abstract：The science education activities in kindergarten should free from the didactic mode，learn by doing，and stimulates students’interest to learn science，make their research ability to the maximized development. Therefore，in the science activities we should take "small discovery" as the basis，through a series of independent exploration and practice to meet the children desire to explore，to develop their personality，ability，thus stimulates the children’s interest towards of nature and science，and cultivate children's active learning，and willingness to cooperate，innovation spirit and scientific habits.

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-125

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.155