仇小偉（河北省秦皇島市撫寧區(qū)大新寨學(xué)區(qū)北寨小學(xué)，河北　秦皇島　066399）

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淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

仇小偉
（河北省秦皇島市撫寧區(qū)大新寨學(xué)區(qū)北寨小學(xué)，河北秦皇島066399）

摘要：課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，本文中筆者在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)了一些關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的經(jīng)驗(yàn)。主要從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)氛圍的營造等內(nèi)容入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是以自己為中心，在教學(xué)中僅僅是從自己的主觀意識出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，開展教學(xué)、總覺得只有讓學(xué)生聽自己的、學(xué)自己的，我們的教學(xué)才是高效的，才能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績。殊不知，在這樣的教學(xué)模式下，也許會讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績，但是僅僅是在知識層面的并且有好成績的學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)別的。新課程教學(xué)理念要求我們要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、開展教學(xué)。我們不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能。只有讓學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法才是高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，也才能讓學(xué)生的好成績得到保持。因此，我們必須改變以往的教學(xué)模式，用新的教學(xué)思想指導(dǎo)自己。我們要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要擺正自己的位置，以學(xué)生為教學(xué)中心來開展教學(xué)。只有這樣，我們才能提高我們的教學(xué)效率。筆者在實(shí)際教學(xué)中主要是從以下幾方面著手的。

一、營造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)情境

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先要做的就是提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們既要讓學(xué)生學(xué)到知識，又要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。學(xué)生在自己動手動腦學(xué)習(xí)的過程中才能實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙重提高。而要想提高學(xué)生的參與熱情，一個(gè)寬松愉快的教學(xué)情境是必不可少的。筆者認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)和教材的研究處于同等重要的位置。在備課的過程中，我們就要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)幾種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。在教學(xué)實(shí)施的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的情況選擇更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來開展教學(xué)。在一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生就可以放下思想包袱，更積極、更愉快地參與我們的教學(xué)。可想而知，我們的教學(xué)效率一定會得到很大的提高。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)情境還有很多種，我們一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要以及學(xué)生的自身情況來選擇更適合學(xué)生的，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式來開展教學(xué)。只有讓學(xué)生主動參與教學(xué)，我們對教學(xué)效率的提高才能成為現(xiàn)實(shí)。并且學(xué)生積極參與的教學(xué)方式也更能夠鍛煉和提高學(xué)生的動手能力、思維能力等個(gè)人基本能力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在知識與技能方面的雙重提高。

二、精心設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教師作為課堂的設(shè)計(jì)者，備課時(shí)一定要注意，在關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，做到優(yōu)選訓(xùn)練題材。這就要求教師平時(shí)多思考，在思索中完善課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。有效的課堂練習(xí)直接影響課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對知識的掌握。然而如何設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)呢？首先，要選擇好教材里的習(xí)題，爭取做到“用準(zhǔn)、用足、用好”。我們授課教師首先應(yīng)認(rèn)真研讀好教材，合理應(yīng)用好教材里的習(xí)題，這樣才會使學(xué)生從基礎(chǔ)開始，逐步提高。其次，要設(shè)計(jì)一些教材外的習(xí)題作為補(bǔ)充，對所選題目要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，也就是說哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，都需要教師去認(rèn)真設(shè)計(jì)。

三、靈活、多變地開展教學(xué)

教師必須依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，但是不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。在教學(xué)過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力，并快速評價(jià)這是否與預(yù)期效果相吻合。然后根據(jù)具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到課堂教學(xué)的有效性，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，要鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，要調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，要正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題又難以解答時(shí)，要有解決的辦法；當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，要適時(shí)改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，要輕松有效地教育好這一學(xué)生……總之，在課堂教學(xué)過程中，遇到的問題很多，但可以分為普遍問題和個(gè)別問題，普遍問題的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累；個(gè)別問題的解決，更多的是取決于教師自身的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高勢在必行。我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)在教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)效率。當(dāng)然，教學(xué)效率的提高不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在知識與能力方面得到雙重發(fā)展。課堂教學(xué)效率的提高除營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，靈活開展教學(xué)外還有建立良好師生情況，注重教學(xué)評價(jià)，開展分組教學(xué)等形式和方法，我們每一位教師都應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況選擇更適合學(xué)生的方式來提高教學(xué)效率。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Analysis on How to Improve the Efficiency of Mathematics Teaching in Primary School

QIU Xiao-wei

（Beizhai Primary School，F(xiàn)uning District，Qinhuangdao Hebei，066399，China）

Key words：primary school Mathematics；class teaching；teaching situation

Abstract：The class is the main position for school teaching，the main goal of mathematics teaching must be done in class. So how to improve the teaching efficiency of the elementary Mathematics class has became the problem what we are concerned about. In order to improve the elementary school Mathematics class efficiency，the writer of this paper summarizes his own experience on this mater. The article mainly discusses the methods to improve teaching efficiency from the creation of teaching situation，practice teaching design and creation of learning atmosphere.

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-167

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.153