陳金業(yè)（河北省青龍滿族自治縣土門子鎮(zhèn)總校，河北　青龍　066500）

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構(gòu)建小學英語快樂課堂初探

陳金業(yè)
（河北省青龍滿族自治縣土門子鎮(zhèn)總校，河北青龍066500）

摘要：實驗證明；在愉快的氛圍里，人們學習和工作的效率會大幅度提升。小學階段的學生喜歡在輕松愉快、無憂無慮的情境中學習，情緒越好，學習效果越佳。要提高小學英語課堂的教學效果，就要激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，從而產(chǎn)生更強烈的求知欲，獲得良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：快樂課堂；學習興趣；學習方法

傳統(tǒng)小學英語教學多采取教師講學生聽的方式，影響了小學生的學習興趣，進而制約了英語水平的提高。在新時代教育改革的推動下，作為小學生英語啟蒙教師的我們應(yīng)組織以學生為主體，豐富多彩、新穎活潑的活動化教學課堂，盡最大力量激發(fā)學生學習興趣，為學生提供足夠機會用英語進行交流活動，激發(fā)小學生學習英語的熱情，使他們對英語這門語言勤學、樂學，讓小學英語課堂活起來。擔任小學英語教學工作多年來，我不斷地改變著自己的教學模式，思考著如何能走進學生的內(nèi)心世界，與他們的思維方式“零”距離接觸，到現(xiàn)在也有了一些經(jīng)驗。

一、把課堂交給學生，讓他們?nèi)?chuàng)作、去想象

課堂是學生學習的主要場所，是教師育人的主陣地。學生通過在課堂上的學習提高自己的語言能力，發(fā)展自己的思維。但在有些英語課上，教師為了按照自己課前的預(yù)設(shè)（教學設(shè)計）來推進教學，不惜綁架學生的思維，扼殺學生的興趣愛好。新課程改革要求，教師要立足問題，改變學習方式，積極創(chuàng)設(shè)教學情境，從而提高學生課堂中的參與性和創(chuàng)造性。

例如，學習invite（邀請）的時候，課文中是李明邀請朋友一起去北京。學生的創(chuàng)意是：little grass invite wind sister to play.（小草邀請風姐姐一起玩）哇！多么美好的情景呀，讓人不禁想起，春風微拂著大地，小草舞動著輕盈的身姿，多么和諧的畫面。學生的創(chuàng)造力和表演力展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、課堂上讓學生當“教師”為教師糾正錯誤

例如，名詞的復(fù)數(shù)形式在筆試考試中很容易掌握，太簡單了?？煽谡Z應(yīng)用中要做到不出錯，那對于學了十幾年英語的人來說都不容易，更別說小學生了。在三年級教學one book，two books，three books ...時，我故意犯錯，拿著三本書，認真地說：“I have three book.”學生說：“No，three books .”我再假裝努力地改正：“threes book.”學生捂著嘴笑著說：“three books.”他們誠心誠意地幫我糾正。最終，我改對了，他們的成就感很強（我的心里更加得意）。

愛學生就要理解她們，不要針對一個學生錯誤反復(fù)的糾正，要在適當?shù)臅r間用自己夸大的表演，或教師犯錯學生來糾正的方法幫助他們，大家在笑聲中鞏固了知識。

三、課堂上教師要引導(dǎo)，激發(fā)學生的表演興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W階段學生的形象思維占著主導(dǎo)地位，運用直觀教學，學生愿意學，能有效地提高學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中，教師有計劃地準備一些簡單的道具，就會讓情境變得更加真實、有趣。例如，醫(yī)生與病人的情景游戲，記得自己在小的時候都很喜歡玩。在教學這一部分內(nèi)容時，我穿著白大褂，給學生準備一些紅色及時貼，我們的表演就可以開始了。學生把及時貼粘到頭上“痛苦”地來找doctor看病，doctor也認真地幫助救治。學生知道如何使用語言后都想表演，又沒有那么多的白大褂，我就教他們疊“醫(yī)生帽”。他們戴著帽子，像模像樣地做起了醫(yī)生，重復(fù)的表演，交換著角色，好像怎么也玩不夠，語言就在這種情景中反復(fù)地得到了練習，真正的記在學生的腦子里了。

四、課堂上教師對學生的寬容與鼓勵，竟然影響著學生與學生之間的態(tài)度與評價

教師要善于運用表揚的藝術(shù)。如果教師在平時的課堂上，對學習成績稍差的學生挖苦、嘲笑，那么學生會更加變本加厲地歧視他們，沒有學生是十全十美的，在教師的表揚下，學生都能成為優(yōu)秀的人才。讓我們教師善待每一個幼小的心靈吧，把一縷縷溫暖的陽光，照射到他們內(nèi)心最寒冷的地方，讓他們的童年時代永遠是燦爛的春天。

課堂就應(yīng)該是學生的“天堂”，這里應(yīng)該有他們的笑聲，到處都應(yīng)該是他們成長中留下的美好回憶。作為英語教師，我們必須加強學習和探究，注重學生活動的設(shè)計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，教學內(nèi)容要貼近學生、貼近社會、貼近生活，學習方法要注意多樣性，同時要創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持。只有這樣，才能構(gòu)建起小學英語教學的快樂課堂。

［責任編輯田彩霞］

Discuss on the Construction of Happy English Class in Primary School

CHEN Jin-ye

（Tumenzi School，Manchu Autonomous County，Qinglong Hebei，066500，China）

Key words：happy class teaching；learning interest；learning methods

Abstract：The experiment proves that in the pleasant atmosphere，people's studying and working efficiency will be greatly improved. Primary school students love to study in a relaxed atmosphere. Their learning efficiency is positively related to their emotional feeling. To improve the quality of Primary School English class teaching，teachers should stimulate students'interest in learning and make the students willing to learn more. Only in this situation student can have a strong thirst for knowledge，and obtain good teaching effect.

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-222

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.139