段永鋒（河北省寧晉縣第二中學，河北　寧晉　055550）

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試論如何讓歷史課堂活起來

段永鋒
（河北省寧晉縣第二中學，河北寧晉055550）

摘要：有效性是課堂教學的生命。新形勢下，歷史教師要進行有效歷史教學，就要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)新教學設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，讓歷史課堂活起來。

關(guān)鍵詞：高中歷史課堂教學；教學有效性；提高

隨著新課程在全省高中學校全面推開，研究新課程課堂教學有效性成為各學科的熱點話題。新課程歷史課堂教學有效性如何體現(xiàn)？怎樣與傳統(tǒng)教學的成熟經(jīng)驗及理論有機結(jié)合，并在新課程的實驗探索中有所開拓創(chuàng)新，使課堂教學活起來？這是高中歷史新課程向歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。

一、注重導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)學生學習歷史的興趣

心理學研究表明：人對事物感知的印象是先入為主的，強化首次認識對后繼學習的至關(guān)重要，即“萬事貴乎始”！一個成功的導(dǎo)入法可以馬上引起學生的注意，激起他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓學生一眼看到美麗的景致；又如樂章的序曲，使學生一開始便受到強烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法多種多樣，有歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等等。

課堂實踐證明，精彩、引人入勝的導(dǎo)入可以極大地調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，以良好的氛圍做鋪墊，學生興趣提高，許多問題也就迎刃而解。

二、教學方法多樣化，創(chuàng)新教學設(shè)計

歷史是一門生動活潑的學科，學習歷史是一個體驗喜怒哀樂的過程。我們有時喜極而泣；有時義憤填膺；有時涕淚交流；有時得意忘形。劉鐵方說：“盡管教育并不是為兒童的趣味而教，但教育也絕不意味著放棄兒童世界的兒童趣味?！币徊繘]有趣味的歷史書，絕大部分學生沒有興趣去讀。歷史教育在于“如何讓學生去感動”，而絕不是在于他們接受沒有生命的死知識有多少。傳統(tǒng)的歷史教學總是讓人覺得枯燥乏味，那是因為我們習慣于歷史教學的三套路：背景+內(nèi)容+意義，講課老一套，照本宣科，內(nèi)容無趣，缺乏歷史人物的風采，缺乏歷史畫面的重現(xiàn)，缺乏人物事跡的渲染，有許多精彩的故事等待我們教師去講述，有許多感人的事跡等待我們的教師去勉勵學生、鼓舞學生、影響學生。所以我們有必要改變傳統(tǒng)的教學套路，改變枯燥無味的教學內(nèi)容，讓歷史課堂活起來。

三、合作探究，引導(dǎo)學生主動參與

（一）要充分發(fā)揮合作學習的特點

合作學習是新課程所倡導(dǎo)的學習方式之一，所謂的合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。要把互動的中心更多地聚焦在生生之間關(guān)系的拓展上。新課標下，突出了合作學習的要求，把學習的互動聚焦在生生之間。比如，提出了很多具體的合作學習的形式，小組討論、課堂討論（大討論）、專題演講會、專題討論會、記者招待會等。我們每一個教育者要結(jié)合自己教學單位的特點，積極地、創(chuàng)造性地選擇使用，而不能照單全收，一概保留。

（二）要引導(dǎo)學生進行探究性學習

探究性學習是新課標積極倡導(dǎo)的一種學習方式和學習過程。新課標指出，探究學習就是從學科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題以及實驗、操作、調(diào)查、信息收集和處理表達與交流等探索活動，獲得知識與技能，情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學習方式和學習過程。

探究性學習是一個師生互動，以學生學習為主體的學習方式。在探究性學習過程中，教師不能把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而應(yīng)該成為學生學習的促進者、組織者和指導(dǎo)者，并以合作者、引導(dǎo)者和參與者的身份加入他們的研究學習活動。充分重視學生所擁有的巨大潛能，積極引導(dǎo)，幫助和鼓勵學生進行探究學習，使他們在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，積極思維，主動探究，發(fā)揮多方面的潛能，全面提高歷史素養(yǎng)。

總之，“活”的歷史課堂教學離不開教學藝術(shù)的支撐。包括教學機智、教學幽默、教學創(chuàng)造、教學語言和教學過程情感交流在內(nèi)的各種知識、條件、手段和方法的綜合。作為教師，我們要根據(jù)具體情境和學生的興趣因勢利導(dǎo)，使歷史課堂活起來，還要多讀書，不斷充實自己，不斷增長專業(yè)智慧，使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂，從而改變枯燥乏味的課堂，使課堂充滿活力，實現(xiàn)有效教學。

［責任編輯田彩霞］

Discuss on How to Make History Class Lively

DUAN Yong-feng

（No.2 Middle School，Ningjin Hebei，055550，China）

Key words：High School History classroom teaching；teaching effectiveness；improve

Abstract：The effectiveness is the core of class teaching. Under the new situation，in order to make History teaching more effective，history teachers needs to change the teaching idea，adopt flexible and diverse teaching methods，innovate teaching design，stimulate students'interest in learning，and make the History teaching lively.

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-9

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.122