王鵬

摘 要：數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用非常廣泛的科目，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度相比初中數(shù)學(xué)來說又提高了一個(gè)層次。新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到有效提高。

關(guān)鍵詞：小組合作；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對于文科來說，更注重對學(xué)生的理性思維的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)所涉及的知識內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生學(xué)起來常常覺得吃力，一些學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了厭惡心理，身為一名數(shù)學(xué)教師，看到這種情況，無疑是非常遺憾的。高中數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就一定要讓學(xué)生懂得總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如同攀登，不懂登山的方法最終難以登上頂峰。由此可見，了解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性。

新課改指出，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，思維能力是學(xué)生抽絲剝繭接觸問題核心的重要能力，要想擁有這種能力，教師就需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。筆者認(rèn)為，新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，還需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)對學(xué)生抽象思維能力的要求更高，許多學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)良好，然而一到了高中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就表現(xiàn)得不盡如人意。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因除了學(xué)生進(jìn)入新階段心理上的不適應(yīng)之外，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有關(guān)系。高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠始終如一的保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高，同時(shí)能夠讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保持積極的熱情。因此，要想讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)這門課程上取得進(jìn)步，數(shù)學(xué)教師就需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才可能有機(jī)會摸索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提升自己的目的。

首先，數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)做課堂筆記的重要性。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂只要聽了教師的講解就可以了，不需要再動筆去記下教師所講的內(nèi)容，這種看法是非常片面的，數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)的改變學(xué)生的看法。俗話說，好記性不如爛筆頭。如果學(xué)生對自己的長時(shí)間記憶過于自負(fù)，就會造成不好的后果，例如學(xué)生在課堂上聽懂了數(shù)學(xué)教師的講解，然而過不了多久，學(xué)生就遺忘了教師所講述的內(nèi)容，筆者在教學(xué)生涯中曾碰到過不少相似的事件。

由此可見，高中階段學(xué)生的記憶力主要是短時(shí)記憶，長時(shí)記憶比較薄弱，學(xué)生要想真正的學(xué)到知識，就需要改正自己過去的舊觀念，勤做課堂筆記，通過動筆記下知識要點(diǎn)的方式來進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)雖然是一門偏向理科的學(xué)科，需要記憶的東西不是特別多，但如果教師不對學(xué)生強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，學(xué)生很容易就遺忘了自己在課堂上所獲取的知識，這是非常讓人覺得遺憾的。因此，為了讓學(xué)生在遺忘數(shù)學(xué)知識后能夠有機(jī)會通過翻看自己筆記的方式來重新回憶數(shù)學(xué)知識，高中數(shù)學(xué)教師就需要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)勤做數(shù)學(xué)課堂筆記的重要性。記筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，需要提醒學(xué)生這種學(xué)習(xí)方法的必要性，利用這種方式數(shù)學(xué)教師可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。

其次，教師需要讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。高中數(shù)學(xué)的難度相比初中數(shù)學(xué)來說有著不小的提升，數(shù)學(xué)和語文一樣都需要學(xué)生提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的重要方法，憑借這種方式高中數(shù)學(xué)教師還可以讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提高。預(yù)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，常常被教師所忽視。

一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是理科，只需要上課聽講，聽懂了就自然會做了，這種思維是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的重要原因之一，高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)只有短短幾十分鐘，要想在這短暫的課堂中熟悉所學(xué)的知識，學(xué)生如果不提前進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，很難跟上教師的節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)立體幾何這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生如果不提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，就很難跟上教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生追上節(jié)奏，懂得利用預(yù)習(xí)來強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的督促，反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的及時(shí)監(jiān)督，因此這就要求教師在教學(xué)過程中注意在課堂開始前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。要求學(xué)生利用預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到體現(xiàn)，同時(shí)還能夠提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。

最后，高中數(shù)學(xué)教師還需要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了要求學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性，還需要教師對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多寫多練的重要性，數(shù)學(xué)教師除了耐心的講解數(shù)學(xué)例題，還需要布置需要運(yùn)用同一思維來解決問題的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)雖然顯得死板，但是數(shù)學(xué)習(xí)題卻可以在一個(gè)知識點(diǎn)的范圍內(nèi)千變?nèi)f化，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要想教好數(shù)學(xué)就需要多進(jìn)行聯(lián)系。習(xí)題練習(xí)能夠通過反復(fù)的強(qiáng)化讓學(xué)生懂得多角度的思考問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到拓展，這能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終從量變達(dá)到質(zhì)變，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

二、強(qiáng)化小組合作

小組合作是一種新興的教學(xué)方式，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方法能夠有效地取長補(bǔ)短，使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平更加進(jìn)步。因此，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高，高中數(shù)學(xué)教師就需要讓學(xué)生懂得利用小組合作的學(xué)習(xí)方法來鞏固他們的學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化小組合作，高中數(shù)學(xué)教師可以讓水平參差不齊的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在競爭合作的良性氛圍中共同進(jìn)步。在具體的教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們結(jié)成互幫互助小組，讓學(xué)生們通過合作交流的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一種封閉式的學(xué)習(xí)，交流才是推動學(xué)習(xí)的最好方式，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也如此，學(xué)生不能夠獨(dú)自一人閉門造車，而是需要充分的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過相互間的學(xué)習(xí)來推動彼此的進(jìn)步。

總的來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法需要教師進(jìn)行總結(jié)，然后耐心的傳授給學(xué)生，教師不僅需要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還需要讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)和勤做筆記的重要性，最后通過小組合作的學(xué)習(xí)方法來促成共同進(jìn)步。