張璇璇

摘 要： 大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)作為學(xué)校的重要政治教育途徑，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，但是在很長一段時間內(nèi)，大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)存在很多問題，無法達到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。本文從探究教學(xué)效率方法入手，以期找出有效策略，促進思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育課程 教學(xué)效率 教學(xué)方法

引言

大學(xué)是為國家培養(yǎng)人才的重要場所，主要目的是教書育人。大學(xué)生思想政治教育是教書育人的重要途徑，通過思想政治教育理論課堂教學(xué)才能提高實效性。但目前大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)效率并不理想，因此，提高教學(xué)效率、改革教學(xué)方法刻不容緩。

一、運用互動式教學(xué)法

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的主要目的是加深學(xué)生對國家和社會的了解，增加學(xué)生對國家和社會的感情，互動式教學(xué)法的運用就可以達到這樣的教學(xué)效果?；邮浇虒W(xué)法為學(xué)生提供了開展大量探討的機會，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性?；邮浇虒W(xué)法下，學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并自主解決，然后總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)習(xí)過程不再是一種負擔(dān)，而是一種享受。在這種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生能以很愉快的心情學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和記憶效率，從而提高政治理論課堂教學(xué)的有效性。并且，互動式教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，使學(xué)生在大量的自主探討下產(chǎn)生許多新想法，通過與同學(xué)之間的交流表達觀點，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

互動式教學(xué)法主要分兩種形式：師生互動和生生互動。在師生互動中，教師應(yīng)首先營造輕松平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生充分展示自己的機會，課堂討論過程中要重視學(xué)生的主體地位，教師不必再扮演傳授知識的角色，而是積極引導(dǎo)學(xué)生，面對學(xué)生不同的觀點和提問時應(yīng)持開放態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并解決問題。生生互動即指學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這種互動應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進行，通過討論、辯論和競賽的形式，加深對知識的理解，加深對思想政治理論課知識的印象和理解，提高課堂教學(xué)效率。

二、運用啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是指在了解清楚大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生整體思維情況的條件下，理論課教師綜合運用一切教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生上課積極性，營造寬松和諧的課堂氛圍的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法在大學(xué)生思想政治理論課課堂上運用的基礎(chǔ)是教師對學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維水平的充分了解，只有這樣才能保證學(xué)生充分聽懂教師所教授的內(nèi)容，在這個基礎(chǔ)上對其進行啟發(fā)。一般來說，教師所講授的內(nèi)容要稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，這樣才能使學(xué)生學(xué)到新知識，拓寬知識范圍。同時，教學(xué)藝術(shù)的鉆研很有必要，教學(xué)藝術(shù)包括提問的藝術(shù)、舉例的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和激勵的藝術(shù)，依據(jù)受教育者的思維方式和知識基礎(chǔ)，教師以一定順序安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)藝術(shù)，在恰當(dāng)?shù)臅r候增加使用教學(xué)案例，啟發(fā)學(xué)生自主思考，獲取個性化知識。在安排作業(yè)方面，教師應(yīng)通過布置作業(yè)的形式讓學(xué)生多進行課外學(xué)習(xí)，課外查找資料完成作業(yè)，同時對理論內(nèi)容進行反思。

三、運用形象教學(xué)法

現(xiàn)代科技的發(fā)展為形象教學(xué)法的運用提供了極大便利，各類信息通過運用科技技術(shù)被鮮活地呈現(xiàn)在人們面前，增強了信息的感染力和藝術(shù)性，并提高了人們的興趣。在大學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)中運用形象教學(xué)法可以靈活地向?qū)W生呈現(xiàn)各類信息，使思想政治課不再簡單枯燥，也不再是“滿堂灌”的教學(xué)模式，達到以馬克思主義理論指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。運用多媒體教學(xué)技術(shù)直觀地呈現(xiàn)各類教學(xué)信息，將抽象的思想理論具體化、形象化，使學(xué)生更容易理解和掌握知識，潛移默化地接受教學(xué)內(nèi)容，提高理論課堂教學(xué)的實效性。在運用這種教學(xué)方法時，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新科技使用方法，創(chuàng)新教育方法，不斷用新手段向?qū)W生傳授新知識。同時，在選擇教學(xué)形式時，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生心的理特點和思想動態(tài)，順應(yīng)潮流，選擇針對性和靈活性強的教學(xué)形式。

四、運用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法指的是在大學(xué)生思想政治理論課上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師通過選擇各類案例，比如當(dāng)前時事，以這些事情為切入點，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法，同學(xué)之間積極探討、交換意見，從而提高運用知識分析并解決問題的能力。案例教學(xué)法的運用可以成功結(jié)合理論與實際，幫助學(xué)生活學(xué)活用馬克思主義理論。案例教學(xué)一般分為“從例到理”型和“從理到例”型。前者是從案例講解到理論知識的傳授，后者是從理論知識的傳授到案例分析，鞏固知識。運用這兩種方法教學(xué)時，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，給學(xué)生自由討論留足空間，并且，要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，一步步地提高學(xué)生思維能力。

結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生形成強烈愛國精神、正直完整的人格的重要陣地，是一項非常崇高的事業(yè)，不僅是一門課程，而且是一門科學(xué)。只有不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效性，才能讓這門課程最大限度地發(fā)揮作用。

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