王曉東寧夏西吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

王曉東
寧夏西吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)

摘要：隨著我國(guó)課程改革的不斷推進(jìn)，初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也受到了教育界的關(guān)注，創(chuàng)新意識(shí)主要是由求知欲、好奇心、獨(dú)立性思維、創(chuàng)造需要等因素組成，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大，筆者結(jié)合自己多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)主要是由求知欲、好奇心、獨(dú)立性思維、創(chuàng)造需要等因素組成。隨著基礎(chǔ)課程的改革，初中政治學(xué)科的教學(xué)也得到了不斷地完善，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課改的要求，政治教學(xué)也進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，在教學(xué)中強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。初中政治在學(xué)科教學(xué)中具有舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生思想覺(jué)悟的提高具有重要意義，而創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生主觀學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)造的體現(xiàn)，因此在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)與完善。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要性

（一）為適應(yīng)新教材的教學(xué)要求

傳統(tǒng)的政治教材在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏生活化，不夠活潑，課程改革以后的初中政治教材，改變了原來(lái)的灌輸性知識(shí)體系，采用了較為活潑、生動(dòng)、熱情的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如此編排的教材不僅滿足了初中學(xué)生的好奇心，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，教師就要主動(dòng)改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠積極、主動(dòng)、創(chuàng)新的進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)實(shí)用創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越高，基礎(chǔ)教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者的使命，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，以高度的責(zé)任感來(lái)主動(dòng)改革和完善教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生探索欲望

輕松、愉快、平等的課堂氛圍有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，良好的課堂狀態(tài)可以激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)地提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。課堂氛圍的營(yíng)造離不開(kāi)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同合理安排，靈活使用。

例如，在學(xué)習(xí)“自強(qiáng)不息”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生全體起立一起演唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，在豪邁、激越、雄壯的歌聲中把學(xué)生引入到豪邁、蓄勢(shì)待發(fā)的激情中去，結(jié)束后，由教師講授自強(qiáng)不惜的事例或故事，讓學(xué)生自己理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，并根據(jù)自己的感悟發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)起其創(chuàng)造性的思維方式，課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄自己身邊自強(qiáng)不息的人和事，嘗試著把學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，獲得更為深刻的體驗(yàn)。

（二）巧妙利用課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在課堂教學(xué)中，教師都會(huì)通過(guò)一些提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有積極作用，新課改實(shí)施后，課堂問(wèn)題的設(shè)置也越來(lái)越重要，但是，在教學(xué)中有些教師提出的問(wèn)題比較傳統(tǒng)，不太符合青少年的心理、性格特點(diǎn)，不足以吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高幫助不大。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)掌握學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，多設(shè)置一些接近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的問(wèn)題，巧妙的進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)思考，提高創(chuàng)新思維的能力。

例如，講授“人際關(guān)系”這一章節(jié)時(shí)，教師若提出“怎樣才能增強(qiáng)人際關(guān)系”、“怎樣才是良好的人際關(guān)系”多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到迷茫，提不起興趣；若教師提出“在你和同學(xué)們交往中怎樣才能成為受歡迎的人”“你認(rèn)為和什么樣的人相處更加輕松和愉快呢？”學(xué)生們就能很快的心領(lǐng)神會(huì)，熱烈的討論起來(lái)。

（三）擴(kuò)展課堂內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地思考問(wèn)題

挖掘課程內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要措施，在初中政治的教學(xué)中，情感和日常生活的教學(xué)占有較大比例，在教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把課程學(xué)習(xí)與情感及日常生活聯(lián)系起來(lái)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的創(chuàng)新性的思考，把課堂內(nèi)容延伸到社會(huì)生活的外延，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，并積極用實(shí)際行動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中去。

例如，在針對(duì)當(dāng)今頻發(fā)的“異常天氣災(zāi)難”的時(shí)事談?wù)撝?，教師通過(guò)播放天氣災(zāi)難的短片，如洪澇、干旱等，再向?qū)W生提供相關(guān)的自然災(zāi)害的資料，引導(dǎo)性的提出問(wèn)題“是什么因素導(dǎo)致了近年來(lái)‘異常天氣災(zāi)難’的頻發(fā)？”“面對(duì)這一問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣面對(duì)、解決？”讓學(xué)生以小組的形式去調(diào)研、討論，在不依賴教材的情況下去深度挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新性地去思考問(wèn)題、探索答案。如此這般，在探索中不僅增強(qiáng)了德育教學(xué)的效果，也獲得了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。

（四）充分利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備與技術(shù)

近年來(lái)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷地應(yīng)用到教學(xué)中去，其中最為普遍的就是多媒體的應(yīng)用，政治教學(xué)文字性的內(nèi)容較多，并且與現(xiàn)實(shí)生活較為貼近，多媒體的應(yīng)用有助于把文字性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為立體的畫(huà)面，以豐富的色彩和動(dòng)態(tài)的影像調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的去認(rèn)知，提高創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)知能力。

例如，在教學(xué)“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”這一章節(jié)時(shí)，可以使用多媒體播放增強(qiáng)意志的歌曲或意志堅(jiān)強(qiáng)的事跡，使學(xué)生最大限度的融入到課堂教學(xué)中去，筆者在教學(xué)這一章節(jié)時(shí)，采用多媒體播放了廖智表演的《鼓舞》，使學(xué)生感動(dòng)異常，很快就融入到了課堂教學(xué)中，并能夠自發(fā)地、積極地進(jìn)行課堂討論，發(fā)表自己的感悟和見(jiàn)解。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要巧妙的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獲得情感上的共鳴。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教師要在政治教學(xué)中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性，并開(kāi)動(dòng)腦筋利用多種途徑、多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獲得創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人做好準(zhǔn)備。

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