蔡中琴

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為日漸疲乏的教學(xué)方式注入了生機和活力，有效地提升了教學(xué)方法的實效性。而研究性學(xué)習(xí)則是在此背景下所誕生的一種教學(xué)方法。文章就研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的實際應(yīng)用情況進行研究，以期為教育改革增添動力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)；實踐；創(chuàng)造力

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0030-01

自進入新世紀以來，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，同時信息獲取能力已經(jīng)成為新世紀人才必須具備的基本技能。但是傳統(tǒng)那種被動的學(xué)習(xí)方式無法增加學(xué)生自身的信息量，更無法提升其學(xué)習(xí)能力。而研究性學(xué)習(xí)方式的引入則可以在充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生獲取信息的能力，提升其實踐操作能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，對于研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的實踐應(yīng)用進行思考具有重要的意義。

一、巧借信息技術(shù)，拓展探究性學(xué)習(xí)資源

目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個組成部分，同時也是人們了解和認識世界的重要手段。網(wǎng)絡(luò)中蘊含著豐富的教學(xué)資源，并且其中的這些教學(xué)資源均是按照特定的結(jié)構(gòu)組織形式來加以體現(xiàn)。因此，人們在“足不出戶”的狀態(tài)下即可完成相關(guān)重要信息的獲取。同理，網(wǎng)絡(luò)也有利于學(xué)生更好地收集必要的學(xué)習(xí)信息，幫助學(xué)生更好地踐行“自主探索”學(xué)習(xí)方法。而在學(xué)生掌握了信息技術(shù)方面的知識和技能后，他們會充分意識到因特網(wǎng)本身就是一個蘊藏著眾多豐富知識的資源寶庫。

教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用來幫助學(xué)生更好地了解有關(guān)的信息，從而徹底改變傳統(tǒng)那種“書本就是獲取知識的唯一途徑”這一教學(xué)思路，進而借助互聯(lián)網(wǎng)來使整個“世界”成為人們獲取信息的重要途徑。因此，教師需要根據(jù)實際的教學(xué)需求，幫助學(xué)生使用先進的信息化技術(shù)來豐富教學(xué)信息化資料，構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)體系，從而為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。但是需要注意的是課程體系的資源需要從服務(wù)于教學(xué)資源逐步向服務(wù)于學(xué)習(xí)資源方向轉(zhuǎn)變，以便借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺的構(gòu)建來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)、合理的資源平臺，突破教學(xué)的信息獲取限制，從而使學(xué)生可以在廣袤的信息和資料中去踐行探究性學(xué)習(xí)。

二、巧借信息技術(shù)，領(lǐng)悟探究性學(xué)習(xí)方法

互聯(lián)網(wǎng)是世界上資源最為豐富的寶庫，但是其卻并不是按照某些學(xué)科的特有體系所建設(shè)的，而是以不同形式出現(xiàn)在不同的地方。也正是基于此，學(xué)生在掌握了信息技術(shù)之后，需要自己來收集、組織、處理和加工自己所收集到的各種必要的信息，接著需要根據(jù)實際的教學(xué)目標(biāo)和需求來踐行探究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)被動式學(xué)習(xí)具有顯著差異，可以幫助學(xué)生真正掌握自己獲取某些必要知識的重要性，但無法創(chuàng)造某些教學(xué)知識的教學(xué)價值，需要學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中去逐步掌握發(fā)現(xiàn)、思考和解決有關(guān)問題的能力。在虛擬環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景下，學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)的教學(xué)知識和某些事物中的具體問題進行詳細探究，以便使他們逐步掌握社會、自然等方面的實踐知識，這也有助于更好地提升他們的學(xué)習(xí)能力。雖然這個所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境可能是虛擬創(chuàng)設(shè)的，但是學(xué)生卻可以在實踐中體驗到有關(guān)的教學(xué)知識，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的發(fā)展進步。此外，學(xué)生通過多次重復(fù)實踐操作，有助于他們更好地領(lǐng)悟和掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，從而可以為后續(xù)的探究性學(xué)習(xí)開展奠定扎實基礎(chǔ)。

三、巧借信息技術(shù)，體驗探究性學(xué)習(xí)樂趣

理論上來講，信息技術(shù)在探究性學(xué)習(xí)中的合理運用可以充分增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性。在學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實踐動手操作的機會，有助于使學(xué)生更好地分析和探究有關(guān)的問題。加之有關(guān)問題的探索，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有關(guān)的教學(xué)知識應(yīng)用規(guī)律。在借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)條件的基礎(chǔ)上，可以更好地提升學(xué)生解決實際問題的能力。雖然學(xué)習(xí)資源的獲取通道可能各不相同，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實非常理想。這主要是由于學(xué)生可以在實踐操作的過程中，將那些松散或者零星的信息資料進行創(chuàng)造性整理、歸納和總結(jié)，加之自身視角的合理運用，能幫助學(xué)生在積累有關(guān)知識的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，借助這種探究性學(xué)習(xí)方式的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更重要的是可以使學(xué)生在實踐體驗的過程中充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更有助于學(xué)生領(lǐng)略與時俱進的發(fā)展氣息。如此一來，學(xué)生可以在解決某些教學(xué)問題的過程中，充分體驗到自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而幫助學(xué)生充分感知到自主學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、結(jié)束語

綜上所述，文章著重就研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用實踐進行了探究，以期更好地指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，推動教學(xué)的進步。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師要利用研究性學(xué)習(xí)方式來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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