尹倫

【摘 ? ?要】自從我國實行新課程改革以后，高中階段的教學(xué)更加強調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成。而高中的政治教學(xué)，也逐漸向轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，向注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面發(fā)展。本文將對如何在新課改背景下更有效的進(jìn)行高中政治教學(xué)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?新課改 ?教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.081

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、有個性的發(fā)展。政治課程是高中階段必不可少的一門課程，也是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展不可忽視的一個方面。然而，高中階段的政治課程，向來被許多學(xué)生認(rèn)為難學(xué)，教師教的辛苦，學(xué)生也學(xué)的枯燥，因此高中政治常常被認(rèn)為是一門不起眼并且乏味的課程。對于如何改變這種看法，如何更好的進(jìn)行高中政治教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

一、堅持理論聯(lián)系實際

新課改強調(diào)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。隨著高中教育的普及，高中教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育，而隨著時代的進(jìn)步，高中的政治教育也向著“三維”目標(biāo)轉(zhuǎn)變，“三維”目標(biāo)：一是指知識與技能;二是指過程與方法;三是指情感態(tài)度與價值觀。為了更好的實現(xiàn)這些目標(biāo)，堅持理論聯(lián)系實際這一教學(xué)方法必不可少。

首先，要求教師與時俱進(jìn)。與時俱進(jìn)，意味著教師要注重對教學(xué)內(nèi)容的篩選，關(guān)注時政熱點，這就要求教師要淘汰陳舊的理論知識，運用新的理論知識為學(xué)生開闊視野，做到不落后于國際潮流。而關(guān)注時政熱點，是從國家大事入手，抓住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生上課更好的汲取知識，而一些枯燥的理論知識，教師可以聯(lián)系身邊的事舉一反三的講解，這樣學(xué)生才能夠加深印象，對知識的印象歷久彌新。

其次，要求學(xué)生親身實踐。高中政治的理論知識，許多都是抽象的理論，因此學(xué)生要理解含義比較困難，要想具象化這些知識點，除了需要教師的悉心講解，還需要學(xué)生親身實踐，畢竟“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，新課改也要求高中課程應(yīng)該“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”。因此堅持理論聯(lián)系實際，就要求教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，同時教師也需要將課本上的知識與生活中的事例融會貫通，為學(xué)生進(jìn)行實踐做好鋪墊。

最后，要求總結(jié)實踐經(jīng)驗，學(xué)以致用。新課改的背景下，高中政治教學(xué)要以教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)政治知識為主導(dǎo)，注重總結(jié)政治教學(xué)的實踐經(jīng)驗，從理論和實踐的聯(lián)系上去理解知識，并注重知識的學(xué)以致用，從而領(lǐng)悟知識的內(nèi)在價值。

二、發(fā)揮政治的德育作用

高中階段的政治教學(xué)地位特殊，其本身具有德育教育的輔助功能，新課改也強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確價值觀”。因此在對高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師除了教授課本上的政治理論知識外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生健康價值觀的培養(yǎng)。

政治課程的德育教育，要求教師以身作則，自古以來教師都強調(diào)“以身作則”的重要性，政治的德育教育也少不了教師的言傳身教。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢跒閷W(xué)生授業(yè)解惑之前，首先應(yīng)該“傳道”，政治教學(xué)中的“道”，可以理解為教師對學(xué)生的德育教育。教師的個人修養(yǎng)、品德以及個人的好惡將會深深的影響學(xué)生，因此，高中的政治教師，應(yīng)當(dāng)注重修身養(yǎng)性，以期從自身出發(fā)影響學(xué)生的德育，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

除了教師“以身作則”培養(yǎng)學(xué)生的良好價值觀念，教師還可以通過政治課本上的教學(xué)知識來對學(xué)生進(jìn)行道德教育，政治教材中的政治常識關(guān)于國家觀念、國際關(guān)系、政黨觀念等知識概念的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生形成愛國觀念，因此在學(xué)習(xí)這些政治知識的時候，教師要因勢利導(dǎo)，順勢培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對民族、對人民的熱愛之情。高中政治課程不僅是一門理論知識課程，也是一門藝術(shù)，因此教師要深刻明白政治的“美”，并以此影響學(xué)生的品德教育，從而為學(xué)生樹立良好的三觀，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。

三、激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

烏申斯基曾說過：“學(xué)習(xí)是勞動，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。”新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”，因此通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣來讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是十分有效的。

高中政治并不是呆板僵硬的學(xué)科，倘若能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，那么學(xué)習(xí)政治將變成一件充滿趣味的事，學(xué)生學(xué)起來也會更加輕松自在。但是該怎么激起學(xué)生的興趣呢？

第一，學(xué)校方面應(yīng)該加強對高中政治這門課程的重視。學(xué)校如果像重視語數(shù)外這類課程一樣重視政治，上行下效，就會形成一種有序的風(fēng)氣，即教師學(xué)生會更加看重這門課程。在這個方面，學(xué)?？梢越M織一些政治知識競答比賽，課外的社會活動等，通過這些措施，激發(fā)學(xué)生對政治這門課程的好奇心，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二，教師在政治課堂上應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。教師可以盡量將生活周圍的有趣事例結(jié)合教材上的理論講述給學(xué)生，從而在政治課上創(chuàng)造良好的上課氛圍;教師要倡導(dǎo)平等與相互尊重的教育，即在師生平等的前提下與學(xué)生進(jìn)行互動交流，課堂上輕松愉快的氣氛有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);此外組織學(xué)生組成小組討論問題，也是營造輕松良好氛圍的方式之一。

第三，學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，主動參與到政治課程的學(xué)習(xí)中來。如呂叔湘所說：教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會他動腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西。教師只能交給學(xué)生方法，如果學(xué)生不配合，或者說學(xué)生自己不努力激發(fā)自己的潛能去學(xué)習(xí)，那么最終的學(xué)習(xí)效果仍然會不理想。所以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)該主動的挖掘自己潛在的能力，積極地尋找政治課程中自己感興趣的知識點，通過激發(fā)自己的興趣來進(jìn)步，并且時刻不忘反思自己的不足之處。通過以上學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的配合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最終政治教學(xué)才能取得較好的效果，學(xué)生才能獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

綜上所述，在新課改背景下，高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊把握當(dāng)前的形勢政策，堅持理論聯(lián)系實際，找到二者的結(jié)合點，教師努力做到與時俱進(jìn)，并且要求學(xué)生學(xué)以致用，參與實踐來加深課堂理論知識的印象。同時牢記發(fā)揮高中政治課程本身具有的德育作用，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中政治教學(xué)達(dá)到“三維”這一目標(biāo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。