高玉梅

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。作為實(shí)施啟蒙教育的幼兒園教師，我們應(yīng)該從小教育孩子熱愛環(huán)境，培育他們的環(huán)保意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，這對(duì)我們幼兒教育工作者來(lái)說是任重道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；美術(shù)活動(dòng)；變廢為寶

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。作為實(shí)施啟蒙教育的幼兒園教師，我們應(yīng)該從小教育孩子熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，培育他們與大自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。但是，對(duì)幼兒來(lái)說，“環(huán)保”是一個(gè)既具體又抽象的名詞。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，邏輯思維也不發(fā)達(dá)，因此對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，單純的說教，會(huì)顯得枯燥無(wú)味，是不易被孩子所接受的。而美術(shù)是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，當(dāng)幼兒還無(wú)法用文字表達(dá)自己的思想時(shí)，美術(shù)作品是孩子最好的表達(dá)感情的方式，也是提高孩子全面素質(zhì)的重要途徑。因此，在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，這對(duì)我們幼兒教育工作者來(lái)說是任重道遠(yuǎn)。

一、借助影像資料激發(fā)環(huán)保興趣

教材中的環(huán)保知識(shí)，很多偏離幼兒的生活實(shí)際，如一些稀有動(dòng)物、自然災(zāi)害等。教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥，不利于幼兒接受理解，不利于激發(fā)幼兒的環(huán)保興趣。為此，可以在利用直觀形象的實(shí)物的同時(shí)，借助多媒體，把精心收集的圖片、動(dòng)畫、視頻等影像資料展示出來(lái)，以豐富幼兒的知識(shí)，給他們身臨其境的感覺。同時(shí)，通過優(yōu)美環(huán)境和被污染環(huán)境的圖片、動(dòng)畫、視頻等影像資料的對(duì)比，給幼兒最直觀的感受，引發(fā)他們喜愛潔凈環(huán)境的共鳴，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的興趣。例如，把濃煙滾滾的化工廠視頻和郁郁蔥蔥、鳥語(yǔ)花香的森林公園的視頻比較，把垃圾遍地、小販狂吼的農(nóng)村菜市場(chǎng)的視頻和“石板沿街鋪設(shè)，水溪穿巷流經(jīng)?！钡慕瞎沛?zhèn)的視頻比較，把“素湍綠潭，回清倒影”的漓江之水和臭氣洶天、蚊蠅橫行的化工廠排水溝視頻比較。實(shí)踐證明，利用這些視頻中的巨大反差，對(duì)激發(fā)幼兒環(huán)保興趣是有著事半功倍的效果的。

二、利用繪畫寫生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

幼兒有了環(huán)保的興趣，這只是簡(jiǎn)單的第一步。如何保持這種興趣，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，僅僅靠看看視頻是達(dá)不到預(yù)期效果的。必須親自動(dòng)手，用七彩畫筆畫出對(duì)環(huán)保的理解，畫出內(nèi)心真實(shí)的感悟。為此，在繪畫教學(xué)中有意識(shí)利用圖片、范畫讓幼兒直觀地感受到環(huán)境知識(shí)，有效的提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。利用繪畫課中的命題創(chuàng)作進(jìn)行，以“大樹媽媽的小心愿”、“小魚寶寶的家”、“美麗的家園”等命題，讓孩子大膽想象創(chuàng)作。如我設(shè)計(jì)“小魚寶寶的家”的內(nèi)容，讓幼兒知道小魚喜歡生活在清澈的水里，那如果水被污染了，魚兒就會(huì)死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護(hù)好水的清潔，這樣才能讓魚兒有美好的生活環(huán)境。而在教授“美麗的家園”這節(jié)課時(shí)，有些幼兒畫了黑房子、黑鴿子，問孩子為什么都畫成黑色時(shí)，孩子說是被工廠里冒出來(lái)的黑煙染黑的。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)。

為了使幼兒對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生足夠的新鮮感，我們不僅僅只是通過繪畫課，還通過戶外寫生，讓孩子走出課堂，親眼看看真實(shí)的世界，親身感悟環(huán)保的重要。孩子們不僅欣賞到美麗的風(fēng)景，知道美麗的環(huán)境能促進(jìn)人們的健康，帶給人們美的享受，同時(shí)也感受到出現(xiàn)一些不和諧音符的存在，如亂丟垃圾、工業(yè)污水、煙囪冒黑煙等與自然景致極不協(xié)調(diào)的景象。通過直觀的對(duì)比感受，使幼兒主動(dòng)意識(shí)到創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗環(huán)境的重要性，真正達(dá)到強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)的目的。

三、參與變廢為寶形成環(huán)保行為

幼兒有了環(huán)保興趣，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)，這還不能算成功，必須親身參與到實(shí)踐活動(dòng)中，形成環(huán)保行為才行。變廢為寶制作，就是一種不錯(cuò)的活動(dòng)形式。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！?/p>

比如，我讓幼兒收集各種各樣的廢舊物品，如報(bào)紙、廣告紙、紐扣、塑料袋、果奶瓶等等，活動(dòng)中組織幼兒對(duì)物品進(jìn)行分類，確保安全情況下引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用廢舊物品，選擇有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩。有的孩子把牙膏盒貼上兩個(gè)圓形就做成了汽車，有的孩子把一次性杯子做成了小提桶，有的用紙筒做成望遠(yuǎn)鏡，還有的把雪碧瓶做成了花籃等等。同時(shí)，我們開展“小小環(huán)保節(jié)---變廢為寶”大賽，讓孩子發(fā)揮自己的奇思妙想，進(jìn)行制作。獲獎(jiǎng)的作品中，用舊蛋殼制作的不倒翁、小企鵝，憨態(tài)可掬；用果凍盒制作的小青蛙，栩栩如生；用舊紙盒做成的“遼寧號(hào)”航母，蔚為壯觀；用棉花絮制作的藍(lán)天白云更是形象逼真。還有小朋友在蛋殼花盆中種了小花，并把可樂瓶瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手?jǐn)D壓瓶子為小花澆水，為班級(jí)植物角增添了色彩。最令人難忘的是一個(gè)小朋友用舊掛歷做成的迷彩裙，在六一聯(lián)歡中出盡了風(fēng)頭！

廢舊物品進(jìn)行利用與改造，從而讓幼兒在做做、玩玩中體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，也使他們養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，把環(huán)保意識(shí)變成了環(huán)保行為。

四、開展親子活動(dòng)鞏固環(huán)保成果

家長(zhǎng)的配合是幼兒園工作取得成功不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合，旨在通過家長(zhǎng)的參與，讓他們知道廢舊物品有再使用價(jià)值，并能積極幫助幼兒園收集材料，教育孩子做個(gè)有心人，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，在潛移默化中還能更新家長(zhǎng)的環(huán)保理念，樹立變廢為寶的意識(shí)；能促使家長(zhǎng)絕不做有損環(huán)境的事，從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。日子一久，幼兒的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為就會(huì)由外力的作用逐漸內(nèi)化成了他們的自覺行為。

環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代、利及千秋，它是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)，幼兒園教師更有著義不容辭的責(zé)任。把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。為了地球的健康，人類的生存，讓我們都來(lái)關(guān)心環(huán)保教育，研究環(huán)保教育，用自己學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的環(huán)保行為來(lái)詮釋幼兒園環(huán)保教育的最終意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]《從“變廢為寶”入手，在幼兒園實(shí)施環(huán)保教育的實(shí)踐與研究課題實(shí)施方案》溫州市第二幼兒園