張春霞

【摘 要】在時代的不斷發(fā)展當中，我國對于教育改革的力度不斷加大，人們也隨之愈加重視學校的教學質(zhì)量和水平，而若想實質(zhì)性地提高教學效益，僅僅憑借管理是完不成的，更加重要的是需要學校適當?shù)剞D(zhuǎn)變教學模式，采取創(chuàng)新的教學方法。在高中數(shù)學的教學中，傳統(tǒng)的教學模式過于枯燥乏味，學生對于當堂課的教學內(nèi)容并不能做到有效掌握，為此，必須發(fā)展全新的教學模式，以多樣的教學活動促進學生的自主學習。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；自主學習；教學質(zhì)量

信息化時代的到來，極大地改變了人們的生存生活方式，也為教育領(lǐng)域帶來了許多創(chuàng)新型的教學思路。伴隨人們物質(zhì)水平的提高，對于孩子們所受到的教育水平要求也就變地越來越高，導致教育領(lǐng)域承受的壓力越來越多，為了全面地提升教學的可行性和時效性，教育領(lǐng)域采取了許多指導性策略，相應(yīng)地提出了新課程標準改革，要求學校切實改善教學方法，以多樣化的教學手段促進學生的綜合素質(zhì)成長。在高中數(shù)學的教學中，由于這門學科的綜合性十分強，內(nèi)容較為繁瑣和復雜，且相對初中數(shù)學較難，對于學生的綜合思維能力要求很高，而傳統(tǒng)的傳授式教學僅僅能把部分數(shù)學知識傳遞給學生們，并不能在提高學生數(shù)學認知的同時培養(yǎng)他們的思維能力，無法實質(zhì)性地改變教學效率低下的局面，對于學生的自主學習能力培育也沒有絲毫幫助。為此，許多學校迎合了新課改的要求，對高中數(shù)學的教學模式進行了創(chuàng)新，合理引入了以自主學習為主的教學模式，要求以學生為核心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學目標和教學活動，進而構(gòu)建不一樣的學習氛圍，提高教學質(zhì)量。

一、自主學習教學模式的開展有賴于和諧的師生關(guān)系

在當前的教學變革中，越來越多的教學方法被運用到高中數(shù)學的教學當中，而無論哪一種方法，都需要有和諧的師生關(guān)系來配合，同樣，只有以這種關(guān)系為基礎(chǔ)開展的自主教學才能更好地受到學生的歡迎和接受。和諧的師生關(guān)系不僅有助于師生拉近彼此的距離，有助于數(shù)學課堂的穩(wěn)定開展，還能夠喚起學生的學習活力，提高學生對于教學活動的自主參與度，從而全方位地提高教學水平。高中數(shù)學教師要與學生有較強的交流溝通，了解學生的數(shù)學學習狀況，發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的問題，給與及時的幫助，從而促進學生的合理發(fā)展?，F(xiàn)階段的高中生，對于傳統(tǒng)的約束管理十分厭煩，他們喜歡根據(jù)對于學科教師的喜愛程度決定對本門課程的學習方向，如果教師的授課方式和處事性格受到了學生的尊重和歡迎，那么這堂課的教學過程也會較為便利，教學效果愈加明顯；反之，如果數(shù)學教師的授課方法對于學生而言十分乏味，他們就會失去對數(shù)學的學習興趣，對于教學活動的自主參與度更是沒有絲毫興趣。因此，為了有效開展自主學習的教學模式，高中數(shù)學教師必須優(yōu)先加強與學生的交流，關(guān)注學生的學習興趣，合理開拓學生的數(shù)學事業(yè)，加強他們對數(shù)學的學習心理，并積極發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學中存在的問題，加以適當?shù)丶m正和完善，從而多方面地促進他們的健康成長。

二、高中數(shù)學自主學習教學模式的創(chuàng)新方法和具體策略

1、以多樣化的問題引導培育學生對于高中數(shù)學的自主學習興趣

面對高中數(shù)學繁瑣而復雜的學習內(nèi)容，學生的內(nèi)心都不由地有一種乏味枯燥的學習心理，進而形成了低沉的學習態(tài)度，要想在這種情況下促進學生的自主學習，顯然十分不易，為此，教師必須采取一定的措施來逐步培育學生的學習興趣，讓他們對教學活動產(chǎn)生較大的參與心理。長期以來，數(shù)學能激起學生學習動力的無外乎各種各樣的趣味問題，為此，高中教師也可以將問題合理運用到數(shù)學課堂上，全面而有效地提高學生學習興趣，進而改善整體學習氛圍。眾所周知，高中的數(shù)學不同于初中的數(shù)學，雖然兩者互為依賴，但是高中數(shù)學的教學內(nèi)容更加深刻且具有相當高的抽象能力，不能通過簡單的知識講授來促使學生全面掌握和運用這些知識。教師可以適時在課堂中適當引入有一定趣味和吸引力的問題，以提高學生的學習興趣，改變他們的學習心態(tài)，促使他們能夠積極自主地參與到教學活動中來，從而形成確實有效的自主學習教學模式。比如，在講解向量的時候，許多學生對這個陌生的概念存在極大的疑惑，教師就可以通過其與現(xiàn)實的聯(lián)系向?qū)W生提出相關(guān)的問題：大家知道兩點之間什么最短嗎？學生肯定會回答：線段。接著教師就可以向大家提問：那假如給線段加上箭頭又該叫什么呢？以這種問題迅速激起學生的探索欲望，促使他們對本節(jié)課將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，進而積極地進行自主學習，同時教師可以利用學生的學習興趣開展各種教學活動，鼓勵學生參與進來，最終全面地提升自主學習教學質(zhì)量。

2、合理創(chuàng)設(shè)多種趣味的教學活動推動學習的自主學習進程

現(xiàn)階段，高中數(shù)學的教學模式得到了較大的改觀，整體覆蓋了全新的教學思想，但是，很多學校的教學創(chuàng)新僅僅停留在表面上，實質(zhì)性的教學方法還是延續(xù)了以往的傳授式教學，同時，由于高中教學面臨高考的壓力，整體教學具有高度的嚴謹性，而數(shù)學作為主要科目之一，教師不敢進行大的教學模式轉(zhuǎn)型，擔心整體的變革會降低學生的成績，導致了當前的自主教學成效并不高。為了改善這樣的狀況，高中數(shù)學教師必須在貫穿自主學習思想的同時全面地創(chuàng)新教學方法，合理選取一些較為新鮮的數(shù)學教學因素，創(chuàng)設(shè)多種趣味的教學活動，從而逐步開發(fā)學生的數(shù)學思維，深層次構(gòu)建科學有效的學習思想，使得學生享受學習的過程，進而形成高效的自主學習思想。在創(chuàng)設(shè)具體的教學活動時，教師一方面可以選擇教學內(nèi)容的改編，以教材知識為基礎(chǔ)進行活動的創(chuàng)設(shè)，或是將學生感興趣的游戲活動進行創(chuàng)新，形成新一輪的教學活動。比如，在講述一元二次不等式的時候，由于其與一元二次方程有許多的相似之處，教師可以進行角色互換的教學活動，讓學生自主地進行上講臺進行講學，教師則在旁邊提出疑問并指出不足，這樣的自主學習性趣味教學活動，很大程度上可以幫助學生深層次地掌握教學內(nèi)容，提高了教學的整體活力，使得自主學習教學模式更加充實完善。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改的要求下，高中數(shù)學必須逐步改革創(chuàng)新自身的教學模式，把自主學習的思想全面地融入到教學當中，尊重學生的課堂主體地位，鼓勵他們實時地參與到教學活動中去，最終提高整體自主學習模式的教學質(zhì)量。

參考文獻

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