楊小燕

【摘要】在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在改變，學(xué)生成為了課堂的主人，一切活動都以學(xué)生為中心，他們在課堂上學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了。因此，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、如何使小學(xué)英語課堂教學(xué)更加有效已成為我們廣大教師共同思考的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 效率 目標(biāo) 導(dǎo)入 情境 教學(xué)語言

我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下有效教學(xué)的理念：有趣、有用、有效，使課堂教學(xué)能更加有意義。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識，經(jīng)常進(jìn)行行動研究；要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過一段時間在教師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的，因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。我認(rèn)為，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們教師應(yīng)從以下幾方面考慮：

一、要設(shè)計(jì)明確的目標(biāo)

在備課時要緊緊圍繞這些目標(biāo)。在教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能及思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。衡量教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要廣泛采用貼近學(xué)生生活的、易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)的任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考。這樣不僅有利于發(fā)展他們的求同思維，更有利于發(fā)展他們的求異思維。（轉(zhuǎn)載請注明來源于www.goodook.com）

二、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的藝術(shù)性

Well begun， half done.一個好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開頭，使整個教學(xué)活動進(jìn)行得生動、活潑、自然。因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法很多，沒有固定的模式，我們要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活多變地加以運(yùn)用。我們可以采用歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、簡筆畫式導(dǎo)入、圖片課件電教手段導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入等，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性、開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境，要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語教學(xué)中，主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的詞匯時，我們可以利用apple、pear、peach、grape等實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生會用句型“I like apples/pears…”說出自己喜歡的水果；在學(xué)習(xí)動物詞匯時，我們可以讓學(xué)生模擬動物的聲音或模仿動物的動作扮演所學(xué)小動物。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同時我們還要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體計(jì)算機(jī)集圖像、動畫、圖形、音響等功能于一體，使傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代化的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合、相輔相成，既能準(zhǔn)確地傳輸教學(xué)信息，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的及時反饋調(diào)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。所以我們要充分利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、方法更新穎、手段更多樣，有助于學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)，達(dá)到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

四、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)語言

簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語言有限，要盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解。如我們在教完eye、ear、mouth、nose等有關(guān)身體部位的單詞后就可以通過游戲“Touch your eye/ear…”來鞏固。同時，學(xué)生在跟老師做肢體語言表演時，也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

我們強(qiáng)調(diào)盡量使用英語，但并不排除必要時可以使用母語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。

總之，提高課堂教學(xué)效率、實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過有趣、有用、有效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)效率，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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