黃春梅

【關(guān)鍵詞】《唱響自信之歌》 教學設計 自信心

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0081-02

一、教學內(nèi)容、目標、重點及難點

1.教學內(nèi)容：人教版思想品德七年級下冊第二課第二框《唱響自信之歌》。

2.教學目標：（1）知識目標——引導學生掌握培養(yǎng)自信的幾種方法；（2）能力目標——在生活中能運用正確的方法增強自信；（3）情感、態(tài)度和價值觀目標——幫助學生悅納自己，培養(yǎng)正確的人生觀。

3.教學重點：樹立和增強自信的方法。

4.教學難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。

二、學情分析與教學方法

1.學情分析：中學生正處于青春期，受認識水平的限制，很多學生在認識自我的過程中容易產(chǎn)生自卑與自負心理，不利于身心的健康發(fā)展。因此，幫助中學生找到樹立和增強自信的方法，引導他們形成健康的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們形成正確的人生觀顯得尤為重要。

2.教學方法：北京四中網(wǎng)校交流法、Q群空間討論法、體驗法、活動探究法等。

三、教學過程

（一）課前預習

1.通過北京四中網(wǎng)校資源進行課前預習。將以下問題發(fā)布到北京四中網(wǎng)校平臺，讓學生在晚自習時間利用平板電腦（我校因得到愛心人士的資助，現(xiàn)實驗班兩人一臺平板電腦）進行預習：

（1）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力、不合格，但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。

（2）國際物理學家楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己說：“我動手能力差，好多事情不會弄?！眲e人都說：“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧。”后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇稱不守衡理論而獲諾貝爾獎。

教師明確：他們能成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處了嗎？我們應該怎樣尋找自己的優(yōu)點和長處？

學生活動1：晚自習用平板電腦進行預習。教師在后臺檢查學生的完成情況，通過測試功能發(fā)現(xiàn)學生認為教師所提問題的闡述方式比較空洞，沒有說服力，全班有80%的同學不喜歡這樣的教學方法，認為這不符合他們的學習要求，于是教師及時將教案調(diào)整為展示陳景潤、楊振寧的圖片，提問：

1.你能講述他們的故事嗎？

2.從故事中，你能總結(jié)出他們?nèi)〉贸晒Φ墓餐c是什么？（學生們紛紛在網(wǎng)上進行熱烈的討論）

生1：陳景潤獲得成功的故事，說明他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處，讓他更加自信，最終走向成功。

生2：他們兩個人之所以走向成功的共同點是：看到自己的長處并把它最大化，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

…………

教師在后臺總結(jié)：陳景潤和楊振寧之所以獲得成功，是因為他們都看到了自己的長處，不斷增強自己的實力，并為自己喝彩、為自己鼓勵，最終都走向了成功?？梢姡孕攀浅晒Φ幕?，下節(jié)課我們就一起來探討有關(guān)自信的知識。

【設計意圖：運用北京四中網(wǎng)校豐富的資源，通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，先給學生進行有目的性的提問，讓學生自己探究。通過網(wǎng)絡交流，可以避免傳統(tǒng)預習中學生遇到問題不能及時得到教師和同學的幫助而產(chǎn)生畏難情緒的弊端，同時也避免了傳統(tǒng)預習中教師不能及時了解學情、課堂教學效能低的不足。而通過網(wǎng)校豐富的教學資源，教師可以根據(jù)學情提前將知識給出，輔導作用得以體現(xiàn)，學生的主體地位也得到有效發(fā)揮，使學生更積極地參與學習，并與同伴協(xié)作，選擇適合自己的學習方法進行學習。教師還可以依據(jù)學情調(diào)整教學方法，為下節(jié)課獲得更豐富的學情數(shù)據(jù)做好準備，教學針對性更強。】

（二）看到進步與長處

教師在了解學情后，將討論的主題“生活中你是個自信的人嗎？如何尋找自己的優(yōu)點和長處？”提前發(fā)布在班級QQ群上，讓學習小組利用課余時間在學校的電子閱覽室或利用手機進行網(wǎng)上交流。部分討論內(nèi)容如下：

生1：我認為我很差勁，我的成績一直都很不好，總是排在倒數(shù)，老是跟不上別的同學，我感到好自卑！

生2：在生活中，我是一個不自信的人，遇到困難就退縮，沒有勇氣面對，許多事情都因為沒有自信而逃避，不敢去面對。

生3：今天比昨天做得好一點，也是成績，也是進步，更是優(yōu)點、長處。

生4：課上隨意講話的現(xiàn)象少了，作業(yè)的正確率提高了，這是進步，也是優(yōu)點與長處。

…………

課堂上，教師將學生在QQ群上討論的內(nèi)容投影到白板上，學生們有了課前的基礎，都能各抒己見，暢所欲言，討論非常激烈。（討論內(nèi)容略）

【設計意圖：本教學環(huán)節(jié)是通過課堂內(nèi)外結(jié)合的方式讓學生對教學重點進行探討。QQ是學生比較樂于接受的交流方式，通過Q群拓展小組討論的時間和空間，讓學生有充足的時間進行深入的交流，避免了傳統(tǒng)課堂中小組討論成為部分尖子生的“獨角戲”的弊端，讓不同層次的學生都有發(fā)言的機會，提高了全體學生的學習參與性和積極性，使師生之間在和諧的氛圍中完成了教學內(nèi)容?！?/p>

教師總結(jié)：自信是成功的基石。在日常生活中，要經(jīng)常尋找自己的優(yōu)點和長處，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，不斷為自己加油、為自己喝彩，相信自己，把優(yōu)點和長處最大化，讓它們成為你前進的動力，終有一天你會走向成功！那么，如何增強我們的信心與實力呢？

（三）增強信心與實力

讓學生快速閱讀教材P29中的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷談談自己是怎樣增強信心與實力的。

生1：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)，不斷增強自己的實力。

生2：在回憶過去的成功經(jīng)歷中得到鼓舞，增強信心與實力。

生3：把注意力集中在要完成的任務上，力爭把事情做成功，堅持就是勝利！

教師總結(jié)：要增強信心與實力，就要努力向著前進的方向奮斗，不斷超越自我，迎接挑戰(zhàn)，才能走向成功！

【設計意圖：通過讓學生自主探究，聯(lián)系實際，在交流中體會感悟并得出結(jié)論，找到增強信心與實力的方法，讓自己變得更加自信，突出了教學重點。】

（四）做自信的中國人

教師出示以下內(nèi)容：1.劉翔、黃楠、鄧亞萍等中國體育健兒為祖國奪得金牌的圖片以及他們的感人故事。2.中國“神州十號”“嫦娥一號”成功飛天的視頻，讓學生感受祖國的強大。

提問：看了以上圖片和視頻，你有何感受，你想說什么？

生1：我為我們祖國的強大而感到自豪，中國加油！

生2：作為中國人，我很驕傲與自豪，我們的祖國太偉大了！

生3：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。

教師總結(jié)：我們要把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合起來，努力學習，為將來報效祖國做好準備。作為中學生，在日常生活中我們應該怎樣表現(xiàn)出中國人的自信呢？

生1：熱愛祖國，自覺維護國家和民族的尊嚴，不做有損國格的事。

生2：努力學習，打好基礎，將來報效祖國。

生3：做一個中外友好往來的使者，自覺維護祖國的榮譽和尊嚴，讓更多的外國人了解飛速發(fā)展的中國。

教師總結(jié)：改革開放三十多年來，中國的綜合國力不斷增強，在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色，得到了全世界的認可。作為一個中國人，我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，我們充滿了自信！

【設計意圖：通過愛國圖片和視頻，讓學生在體驗感悟中體會祖國的強大，從而產(chǎn)生作為中國人的自豪感，做一個自信的中國人，并將個人自信上升為民族自信，突破本課的教學難點?！?/p>

（五）教師總結(jié)知識要點（內(nèi)容略）

教師提問：作為中學生，我們應該怎樣唱響自信之歌呢？

讓學生在課堂上進行歸納總結(jié)，將自己的觀點寫在練習本上，教師巡堂，檢查學生的總結(jié)情況，并運用智能手機隨時記錄學生在課堂上動態(tài)生成的好的案例。教師在檢查中發(fā)現(xiàn)以下學生的觀點很有代表性：

生1：看到進步與長處，在生活中尋找自己的優(yōu)點和長處，比如今天的作業(yè)寫得比較工整，也是進步，值得鼓勵，讓自己更加自信。

生2：善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并把它們最大化，你就會更加自信，更容易走向成功！

生3：除了個人要自信之外，還要把個人的命運同祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，個人的自信才有更堅實的根基！

教師運用手機同屏器，將以上幾位學生的觀點當堂展示在白板上與全體學生共享，將課堂教學進行有效的拓展和延伸，再次加深了學生對知識的理解與運用。

【設計意圖：利用手機同屏器可以讓投影機與手機同步連接，促進了師生之間的互動，增進了師生之間的情感，將教師從電腦操控臺上解放出來，使課堂的互動更有效?！?/p>

（六）教師總結(jié)（略）

（七）教師寄語

同學們，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江海。讓我們做個生活的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，讓自己更加自信，從而唱響我們的自信之歌！（播放《我相信》背景音樂結(jié)束本課）

板書設計：

1.看到進步與長處——自信的基礎

2.增強信心與實力——重要支柱

3.做自信的中國人——將個人自信上升為民族自信

注：此教學設計榮獲2015年全國第十三屆初中信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽決賽一等獎。

（責編 周翠如）