陳　潔（河北省唐縣王京鎮(zhèn)東馮村小學(xué)，河北　唐縣　　072350）

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淺議小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效提升

陳潔
（河北省唐縣王京鎮(zhèn)東馮村小學(xué)，河北唐縣072350）

摘要：隨著新的課程改革進(jìn)程的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)科目已經(jīng)從傳統(tǒng)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在多學(xué)科綜合發(fā)展的新?tīng)顟B(tài)。新的教育環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)科作為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力有著重要的影響。分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們可以得知閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，閱讀教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體水平的關(guān)鍵，所以小學(xué)英語(yǔ)教師要重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法應(yīng)用，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀能力的提高，為日后英語(yǔ)科目所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；興趣提升；習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要方法就是培養(yǎng)閱讀能力，小學(xué)英語(yǔ)教師要從提高學(xué)生的閱讀水平入手實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高。英語(yǔ)閱讀能力是掌握英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)能力、強(qiáng)化英語(yǔ)交流水平的重要基礎(chǔ)，所以小學(xué)英語(yǔ)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要以此作為入手點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的整體英語(yǔ)能力。本文主要分析在日常英語(yǔ)教學(xué)工作中，小學(xué)英語(yǔ)教師要怎樣強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，如何在閱讀教學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，為今后的教學(xué)工作做出一些有效的參考。

一、養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣

整體閱讀的關(guān)鍵就是盡量不停頓或者少停頓的掌握閱讀材料，因?yàn)樾W(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，其本身的年齡原因接受能力也較低，所以其掌握的英語(yǔ)單詞也比較少，閱讀量自然就跟不上。學(xué)生掌握的詞匯越少就會(huì)越影響到他們的閱讀，久而久之學(xué)習(xí)興趣自然就降低了。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候老師不要過(guò)于苛刻的給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出固定的目標(biāo)，要在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)生僻的單詞和語(yǔ)句的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生只要理解文章大致意思就可以，這樣就能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生能夠在初次閱讀后掌握文章的整體信息，在后續(xù)的詳細(xì)閱讀的時(shí)候教師可以加入適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合上下文的文意猜測(cè)并查閱生僻詞句的意思，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)文章整體的理解。良好的習(xí)慣是形成一切能力的基礎(chǔ)，教師要重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，要提高學(xué)生的思維意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)慣入手養(yǎng)成積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，為今后整體英語(yǔ)能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

二、鍛煉學(xué)生緊抓關(guān)鍵詞的能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是要鍛煉學(xué)生掌握關(guān)鍵詞的能力，更要鍛煉學(xué)生提取文章主題的能力。小學(xué)英語(yǔ)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵詞的能力，要鍛煉學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)文章主題的能力。教師想要培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵詞的能力可以從尋讀入手，也就是在課程開(kāi)始之前教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，要讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容中找出固定的信息內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和數(shù)字等。學(xué)生在尋讀的過(guò)程中不需要了解每一句話每一個(gè)單詞的含義，只要掌握文章的段落大意即可，然后結(jié)合這些內(nèi)容確定和問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句展開(kāi)進(jìn)一步的研究。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行尋讀的時(shí)候除了要重視對(duì)學(xué)生的閱讀速度進(jìn)行培養(yǎng)之外還要鍛煉學(xué)生掌握關(guān)鍵問(wèn)題的能力，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息的搜集整理的能力具有重要作用。

三、根據(jù)文章整體，分析詞義內(nèi)涵

小學(xué)英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)候的詞義預(yù)測(cè)能力，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的思考能力還能提高學(xué)生的閱讀速度。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)要求并不高，只需要掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯和基本的語(yǔ)法，相對(duì)于這些而言教育最根本的目的還是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和自助學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，不要讓學(xué)生一出現(xiàn)不會(huì)的地方就問(wèn)老師或者查閱字典，更不要在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候退縮不進(jìn)取，要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)分析閱讀內(nèi)容的整體研究具體的詞句的含義。分析目前小學(xué)英語(yǔ)教材的閱讀內(nèi)容，其題材都比較簡(jiǎn)單，以現(xiàn)在學(xué)生的能力完全能夠結(jié)合上下文、文章配圖和題目揣測(cè)或分析出字詞的含義。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握更多的詞匯也是提升小學(xué)生閱讀能力的重點(diǎn)，學(xué)生完全可以通過(guò)文章的上下文或者圖畫、題目的暗示預(yù)測(cè)出詞義。一些小學(xué)生不能完全掌握的單詞，教師可以通過(guò)圖片展示或者多媒體課件介紹的形式提出新的問(wèn)題，要在提出問(wèn)題的同時(shí)融入新的單詞，教師可以結(jié)合一定的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的含義，讓學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，為掌握閱讀內(nèi)容的整體含義打下良好的基礎(chǔ)。比如：

T： When did Sam and Amy come back？

S1： They came back last Sunday.

講解come back（教師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令）

T： Walk to the blackboard.（學(xué)生向黑板走去），教師招手并對(duì)學(xué)生說(shuō)： Come back.如此幾次，學(xué)生理解了come back的意思。

但在講解drop時(shí)，我拿一本書裝作不小心掉在地下。說(shuō)：Oh！ I dropped my book.（告訴學(xué)生drop的過(guò)去式是dropped），這時(shí)，有位學(xué)生馬上舉手造句，說(shuō)： I dropped myself when I walked on the desk.剎那間，我不知所措，到底這個(gè)句子對(duì)了嗎？在這個(gè)過(guò)程中我順勢(shì)向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生翻譯這個(gè)句子，緊接著學(xué)生就快速做出反映并且說(shuō)出答案。也就是：什么東西掉了或是落下了？這種教學(xué)方法更容易被學(xué)生所接受，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有所了解之后教師也可以結(jié)合更為豐富的方法展開(kāi)教學(xué)，比如可以結(jié)合一些實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體能力打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

閱讀教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有重要作用，閱讀教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體能力的關(guān)鍵所在。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，要不斷完善并提升自身的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，要從激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生應(yīng)用綜合水平的提升和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，做出基本的貢獻(xiàn)，更為整個(gè)教育改革的新道路形成良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0251-01