王英峰

[摘 要]音樂教學是中職課程中的一門重要科目，很多學生盡管喜歡唱歌，但是部分學生不喜歡上音樂課，原因有哪些，以及在新課改背景下，中職的音樂教學應(yīng)該采取哪些有效措施，本文進行了分析與探究。

[關(guān)鍵詞]新課改；中職音樂；教學探究

新課改背景下更加注重學生的實踐能力、注重素質(zhì)教育，作為中職的音樂教師應(yīng)加以重視起來，不斷的進行嘗試與完善，發(fā)揮出音樂教學的作用。讓音樂教育在中職的課堂中釋放出燦爛之花。

一、中職音樂教學概述

在中職的音樂教學能夠培養(yǎng)學生的審美情趣以及情感，培養(yǎng)他們完善的人格與魅力，促進學生身心的和諧發(fā)展。在音樂的學習中，還能夠促進學生的修身養(yǎng)性，在緊張的學習中得到放松，同時也能夠?qū)ξ覈年P(guān)于音樂的歷史文化得以傳承。但是目前，對于音樂教學還存在著很多問題，很多學校都沒有對音樂重視起來，僅僅是將音樂看成是一個副科，學或不學都無所謂，很多學生聽歌唱歌，但是卻感覺音樂課沒有多大意思。在音樂課上，很多教師沒有對學生進行正確的指導(dǎo)，學生僅僅是處于一種“放羊”的狀況，所以，在新課改背景下，對中職音樂教學應(yīng)該不斷的進行改革并完善。

二、新課改背景下的中職音樂教學策略

1.提高學生學習音樂的意識

很多學生對音樂的內(nèi)涵還沒有掌握，對于音樂還沒有多大興趣，甚至部分學生直接將自己歸屬于沒有音樂細胞、沒有音樂天賦等，這些都是沒有信心的表現(xiàn)。在曾經(jīng)的音樂教育中，存在著很多弊端，在音樂課中，僅僅是教學生簡單的唱歌，對于一些樂器、舞蹈等，僅僅是為特長生開設(shè)，這樣就逐漸的形成了一種錯誤的觀念，即為了將來從事音樂方面的工作而學習，并沒有意識到在音樂中很重要的能力卻是對音樂的感受能力、理解能力、以及體驗?zāi)芰?。通過之前的一些教育，一個中職生完全具備這些能力，但僅僅是沒有意識到罷了。而在音樂教學中，音樂教師的任務(wù)就是幫助學生樹立起這種意識，讓他們樹立起對于音樂的信心，在音樂課中，通過對音樂的欣賞、評析，鍛煉自己的音樂能力。

2.課堂中引進流行音樂

將流行音樂引進課堂這樣就大大的增加了欣賞對于音樂課的興趣，一些學者認為，對于流行音樂來說，其實就是一種現(xiàn)代都市中的民歌，如果將那些古典的傳統(tǒng)的音樂看成是一條河流的話，這種民歌也是河流的一部分，是他的延續(xù)，屬于音樂母語。在音樂的教學中，音樂母語的重要性是毋庸置疑的，它有著獨特的必要性、迫切性，而民歌也不應(yīng)該被排斥在音樂教育之外，應(yīng)該是音樂教育的一部分。在流行音樂中，其強烈的聽覺以及視覺都在沖擊著當代青年的心理，他們對于流行音樂是熱愛的，甚至是熱衷的，如果將流行音樂引進音樂課堂的話，將會大大提高學生上音樂課的積極性。

3.音樂教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的魅力

對于中職生來說，他們正處于一種生理以及心理急劇變化的一個時期，對于一些新生的事物有著很強烈的求知欲以及好奇心，他們對于自己喜歡的影星極力的追崇，模仿著偶像的一言一行。教師就可以利用中職生的這種心理，讓自己成為學生心目中的“明星”讓學生們喜歡他，崇拜他，這樣再來進行教學就很容易的得到新生們的共鳴。而要想達到這種效果，音樂教師就應(yīng)該讓自己充滿魅力。要保持自己的活力，并且能夠以自己的這種活力去感染別人、感染學生；在平常中，教師的一言一行、和藹可親的態(tài)度、美麗大方的穿著、超凡脫俗的言談、禮貌得體的舉止等等這些都能夠給學生一種好感，使得他們深深的熱愛自己的老師，甚至是將他們作為自己的偶像，這樣，就在不知不覺中，將學生引進了自己的課堂。這就是一種明星效應(yīng)，通過發(fā)揮自己的魅力，來達到這個效果。

4. 設(shè)置課外音樂活動

課外的音樂活動屬于音樂的一個重要的組成部分，開展這種音樂活動對于通過學生的興趣、審美情趣起著重要的影響，在一種潛移默化中通過學生的思想教育，以及陶冶情操?？梢栽O(shè)置以下方式進行：

第一，開設(shè)“音樂吧”可以利用學校的圖書館、閱覽室等其儲存的一些關(guān)于音像的資料，這些資料中，除了具備單純的音樂之外，還應(yīng)該有相關(guān)的音樂作者的一些簡介、音樂的體裁、背景、形式等，以及關(guān)于音樂的內(nèi)容、意境等一些資料。就可以用這些材料作為基礎(chǔ)，來開設(shè)一個音樂吧，便于學生的欣賞，也能夠為他們創(chuàng)造一個進行相互交流的空間與平臺，讓學生積極的交流自己的音樂感悟、感受、想法等等，在這樣一個平臺中，學生的興趣勢必會增加，學生的信心也勢必會提高。

第二，做到每周一歌。在每一個星期之內(nèi)，倡導(dǎo)學生學習一首歌曲，要求積極健康向上，并且由學生與教師一起來選定，可以發(fā)揮出文藝委員的作用，在課后由文藝委員組織，隨著錄音學唱，然后就可以定期的組織一些歌詠比賽，以個人或者是以班級為單位進行，由教師以及學生一起來擔任評委，這樣的活動就培養(yǎng)了學生的音樂能力，音樂素養(yǎng)，提高了演唱的水平，而且也促進了他們之間的相互交流與合作，提高了學生自身的素質(zhì)。

此外，還可以讓學生自由欣賞音樂，比如，利用學校的廣播站，在課外活動時間或者是餐間，就可以讓學生自由的欣賞音樂，這樣也可以增加他們對于音樂的熱愛，在感受、體驗音樂的同時，提高自己的音樂欣賞能力。

總之，傳統(tǒng)的音樂教學已經(jīng)不適應(yīng)新課改形式下的要求，中職音樂教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)換思維，探求有效的策略，促進學生對于音樂的學習，使學生樹立一種正確的審美觀念，促進他們的全面發(fā)展。

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