[摘 要]多媒體等信息技術(shù)給現(xiàn)代生活提供了更為豐富的內(nèi)容，同樣也給教學(xué)活動帶來了全新的授課模式，這也促使多媒體等信息技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)活動中得以大范圍深入的應(yīng)用。因而，深入地探討當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，采取積極有效的多媒體應(yīng)用對策，在提升小學(xué)英語教學(xué)效率與質(zhì)量方面意義重大。

[關(guān)鍵詞]多媒體；小學(xué)英語；教學(xué)；作用

隨著國際化貿(mào)易活動開展，英語已成為重要的溝通交流基礎(chǔ)。小學(xué)英語在英語能力培養(yǎng)中扮演著重要的角色，這必然要求積極應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)以持續(xù)提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣愛好便是最佳引導(dǎo)者。小學(xué)生所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣絕大多數(shù)均是源自于對未知知識的好奇，假如老師能夠很好地抓住學(xué)生的好奇心理，挖掘教學(xué)知識內(nèi)的趣味內(nèi)容，通過音樂、電影等多媒體表現(xiàn)形式以更為具體、直觀地講解教學(xué)內(nèi)容。假如老師能夠?qū)⑿W(xué)英語教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體所提供的娛樂形式中，便能夠改變過去教學(xué)過于枯燥問題。比如說，老師在傳授pig、dog等新英語詞匯時(shí)，能利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出不同動物所對應(yīng)的動畫或者聲音，做成相應(yīng)的教學(xué)ppt，還可以讓學(xué)生模仿多媒體內(nèi)各種動物的聲音，能夠很好地調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，從而讓學(xué)生在玩耍中掌握動物單詞。因而，在當(dāng)前小學(xué)實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多媒體可促使課堂氣氛變得更為活潑，激發(fā)孩子們課堂參與熱情。

（二）降低英語知識理解難度

英語知識過于抽象，難以理解是當(dāng)前多數(shù)小學(xué)生反饋的突出問題之一，成為制約小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。而應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容更為生動、形象、具體地表達(dá)出來，能夠降低學(xué)生理解英語知識的難度。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，還能夠很好地融合文字、圖片及聲音，達(dá)到圖文并茂的教學(xué)效果。此外，老師還能夠結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，有針對性地下載所需的卡通圖片，再配以相應(yīng)的英語對話，所呈現(xiàn)出的英語教學(xué)內(nèi)容更為真實(shí)、具體。多媒體技術(shù)，能夠很好地刺激孩子們的聽視覺，必然能夠提升課堂教學(xué)效率。

（三）突出學(xué)生主體角色

在小學(xué)英語教學(xué)中，只有始終堅(jiān)持學(xué)生的主體角色才能夠全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多媒體在此之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠更全面、更深入地展示英語教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽同步、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)效果。同時(shí)，深入應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，極大地便利于教學(xué)溝通交流，從而突出學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用多媒體對策

正確地應(yīng)用小學(xué)英語多媒體應(yīng)用對策，方能夠最大化地發(fā)揮多媒體在小學(xué)英語中的教學(xué)作用。

（一）努力提升老師多媒體應(yīng)用技能

將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，必須以老師嫻熟的多媒體應(yīng)用技能為基礎(chǔ)，這自然就要求持續(xù)提升老師多媒體應(yīng)用水平。首先，應(yīng)該讓老師深刻地意識到多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性。各個(gè)區(qū)域的教育主管機(jī)構(gòu)，可以通過國內(nèi)外的經(jīng)典教學(xué)案例，突出多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的重要作用，促使老師們能夠在內(nèi)心中意識到其關(guān)鍵影響力。其次，應(yīng)該大力組織多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)活動，以真正達(dá)到提升老師應(yīng)用技能提升的目的。同時(shí)，還應(yīng)該重視培訓(xùn)溝通交流活動，幫助老師們解答多媒體應(yīng)用中所存在的疑惑，幫助老師們更快地提升自身應(yīng)用水平。此外，還應(yīng)該多組織多媒體應(yīng)用競賽活動，這樣便能夠讓老師們在競賽中潛意識中持續(xù)提升自身的應(yīng)用技巧。

（二）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，核心目標(biāo)在于持續(xù)提升教學(xué)效率與質(zhì)量。假如在小學(xué)英語教學(xué)中過于盲目地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，而不能夠抓住小學(xué)應(yīng)用于教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，這對于小學(xué)生而言也只是另一種填鴨式的教學(xué)方式而已。因而，對于老師們而言，在小學(xué)英語授課之前就應(yīng)該認(rèn)真做好教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容的梳理工作，以重點(diǎn)把握教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能夠更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)達(dá)到深入淺出的教學(xué)效果。此外，對于大部分小學(xué)而言，同一個(gè)老師可能同時(shí)擔(dān)負(fù)起多個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有所差異，假如不能夠結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特性，而只是單一地進(jìn)行課件講解活動，自然難以切實(shí)達(dá)到英語水平提升的目的。

（三）靈活應(yīng)用多媒體

高質(zhì)量的英語教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該突出學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的主體角色，達(dá)到學(xué)生為主，老師為引導(dǎo)、多媒體應(yīng)用為輔的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)共同參與式的教學(xué)效果。這也要求小學(xué)英語老師能夠結(jié)合多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)劣勢，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式所存在的問題，滿足未來英語教學(xué)的情景對話等教學(xué)需求，從而幫助學(xué)生更為積極主動地融入到小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中，而非游離于英語教學(xué)內(nèi)容之外。

多媒體技術(shù)，成為當(dāng)前英語教學(xué)重要的工具之一，這自然要求老師們在日后的教學(xué)中善于總結(jié)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從而總結(jié)出一套適合自身教學(xué)的應(yīng)用策略，在快樂教學(xué)中以切實(shí)提升學(xué)生們的英語水平。因而，在日后實(shí)際教學(xué)中應(yīng)靈活、合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，最大化地發(fā)揮其最佳的教學(xué)輔助效果。

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作者簡介：張黎 （1985-）， 女，2008年從事小學(xué)英語教學(xué)至今，工作單位：新疆庫爾勒市第四小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。