王艷霞

【摘要】初中政治的學習是非常重要的，它可以幫助學生培養(yǎng)政治思想素質(zhì)，豐富學生的精神世界，為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生變成一個道德高尚的人。應著教育體制改革和素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應如今的初中政治課堂了，為了能夠更加科學、有效地進行教學，我根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了多樣化的教學方式后，旨在通過以理論結(jié)合實際的方式、以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞?、以德育滲透的方式來進行初中政治教學。

【關鍵詞】初中政治教學 多樣化教學 理論結(jié)合實際 探究結(jié)合灌輸

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0141-01

我們可以看到傳統(tǒng)的初中政治教學的方式教學效果是非常不好的，之前的政治老師教學都是把課本上的知識直接的灌輸給學生，全部是一些理論知識，只注重讓學生記住這些知識，但是卻忘記了真正應該達到的教學目標是讓學生在理解知識的基礎上掌握知識，這樣他們才可以真的學會運用知識，傳統(tǒng)的教學方式打擊了學生學習的積極性，也影響了學生的政治成績，我們希望通過政治多樣化的教學方式，讓學生感受到初中政治學習的樂趣，讓學生可以愛上政治學習。那么，該怎樣實施初中政治多樣化教學呢？讓我來談一談我的看法。

一、以理論結(jié)合實際的方式進行初中政治教學

初中生已經(jīng)開始從稚嫩走向成熟了，他們已經(jīng)有了一定的知識儲備，有了一定的閱歷，也有了一定的思維能力，如果老師給學生講課，還是像傳統(tǒng)的教學那樣，只是把知識全部地灌輸給學生，讓學生囫圇吞棗，這樣是不行的，這樣學生會對政治這門課產(chǎn)生厭煩心理，他們會覺得學習政治只是背那些理論知識，這樣的教學方式是不被學生認可和接受的，老師的教學質(zhì)量和教學效率都是非常低下的，為了能夠提高初中政治課堂的教學效率，老師應該將理論知識和實際結(jié)合起來進行教學，通過這兩個內(nèi)容的結(jié)合來讓學生了解這節(jié)課所要學習的知識，老師在理論結(jié)合實際的教學過程中，可以是聯(lián)系生活中的一些事例，也可以是讓學生參加一些實踐活動，來提高學生的思想認知，幫助學生更好地學習。

比如說，老師在教學《承擔責任 服務社會》這一章節(jié)的時候，老師可以結(jié)合我們生活中社會各地志愿者的活動，類似去偏遠山區(qū)支教；老師可以結(jié)合一些公益事業(yè)，可以聯(lián)系到一些明星的公益行為；老師可以結(jié)合一些先進模范人物的事跡，類似感動中國十大人物等。老師通過對這些案例的分析來增強學生對承擔責任的代價與回報，熱心公益、服務社會的奉獻精神等知識的理解和運用，讓學生可以更快地掌握知識。

二、以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞竭M行初中政治教學

我們看到以前的初中政治課堂，都是老師在給學生講解教材，將書本上的知識灌輸給學生，學生就像是一個接受知識的容器，負責把老師灌輸?shù)闹R接納進去，學生在老師教學的過程中是很少動腦、很少思考的，這樣的學習對學生來說是很不利的，沒有起到鍛煉學生的思維能力的作用，初中政治的教學也是要培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力，還要培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，老師在教學的過程中應該讓學生自主學習、探究學習，讓學生通過自己探究得出來的知識會記憶地更加的牢固，也能夠讓學生發(fā)揮他們在初中政治學習過程中的主動性，讓他們真正地參與到課堂的學習中去，老師在教學的過程中要注意引導學生進行探究學習。

比如說，老師在教學《我們的人身權(quán)利》這一章節(jié)的時候，老師就可以引導學生進行探究學習，老師可以給學生設置一些問題，讓學生通過自己的研究得出答案，獲取知識，老師可以提一些類似人身權(quán)利有哪些這樣的能夠在書本上找到答案的問題；老師要結(jié)合課文中的案例或者是實際生活中的案例，來讓學生分析，讓學生可以把書本上的理論知識運用到案例分析中，讓學生得到相關的法律知識；老師還可以讓學生深入思考學完這節(jié)課之后的感悟，也可以讓學生探究這一節(jié)的知識在我們生活中的運用。

三、以德育滲透的方式進行初中政治教學

初中政治的教學，不僅是為了培養(yǎng)學生的政治思想素質(zhì)，也是為了提高學生的思想覺悟，加強學生的道德教育，幫助學生豐富他們的精神世界，提高學生明白是非的能力，為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生成為德、智全面發(fā)展的好學生。近兩年社會上出現(xiàn)了復旦投毒案這樣的事情，加強學生的思想道德教育已經(jīng)迫在眉睫，老師在初中政治的教學過程中，要滲透進德育，幫助學生健全他們的人格。

比如說，老師在教學《做自尊自信的人》這一章節(jié)的時候，老師在教學的過程中，要讓學生明白自尊的含義，讓學生可以做一個尊重自己、尊重他人的人，在平時的過程中，讓能夠正確的認識自己、評價自己，可以看到自己身上的閃關點，也能夠看到自己身上的不足之處，并且予以改正，老師也要通過教學讓學生學會尊重他人，在平時的時候要做到“己所不欲，勿施于人”，要能夠欣賞別人、贊美別人，體會尊重自己和尊重他人給自己帶來的快樂，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

【結(jié)束語】為了改變單一的教學方式，老師在初中政治教學過程中，可以以理論結(jié)合實際的方式進行初中政治教學，也可以以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞竭M行初中政治教學，還可以以德育滲透的方式進行初中政治教學。

參考文獻：

[1]馬鏡杰.論初中政治多樣化教學[J].新校園：閱讀，2015（1）

[2]徐匯.論初中政治多樣化教學[J].教育，2015（2）：238-238