左坤

摘要：新課程標準指出，學生作為學習過程的主體，在教學過程中處于中心地位。教師應改變傳統(tǒng)灌溉式、填鴨式的教學模式，促進學生的主體地位，將理論知識教學和社會實際結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，可以提高教學水平和效率。初中政治作為一門德育性較強的課程，在初中教學中發(fā)揮著重要的作用，對于學生習慣培養(yǎng)有著長遠的意義。

關鍵詞：初中政治教學；問題；解決策略

一、導言

隨著社會生活的不斷發(fā)展，外界的各種誘惑在不斷沖擊著青少年的道德價值觀念，作為正值青春期的初中生，各種價值觀還不成熟，需要教師在進行政治教學時有意識地引導學生樹立正確的道德觀念。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，初中政治教學取得了一定的教學成果，但由于過去的教學觀念和教學模式根深蒂固，導致初中政治教學中仍然存在著許多教學問題，值得教師在教學中進一步改善。

二、初中政治教學存在的問題

1、教師教學觀念落后。新課程改革提出了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，要求教師在實施教學過程中以學生為主體，激發(fā)學生的學習積極性和課堂參與性。但許多初中政治教師依然固守著“教師主宰教學”的落后教育思想，無法適應新課改的教學要求，致使初中政治課堂學習氣氛沉悶，學生學習興趣不高，無法很好地完成政治教學任務，政治課堂教學效率低下。

2、教學方法和手段陳舊。受傳統(tǒng)教學的影響，教師教學的主要目的就是提高學生的學習成績，在教學方法上沒有引起重視，認為只要灌輸給學生，學生在考試中能得到高分就是優(yōu)秀。然而，教師采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，不僅不能提高教學水平，還占據(jù)很多不必要的教學時間。隨著信息技術的應用，一些教師還不能適應進行多媒體教學。甚至有些教師認為教學方法的創(chuàng)新，就是用投影儀代替黑板，PPT課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。實際上，政治課堂教學方法的改變并不是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，而是融入更多的知識點進行自我總結和補充。

3、政治教學內(nèi)容和現(xiàn)實實際有脫節(jié)。通常情況下，初中政治教學內(nèi)容是以學科的知識體系嚴密性為依據(jù)進行教學的，這樣的教學在一定程度上是和學生的生活實際脫節(jié)的，不能滿足學生的要求。教師在教學內(nèi)容的安排上，按照書本內(nèi)容講授，不能結合社會現(xiàn)狀。很多時候，學生的積極性得不到提高，變的消極厭學。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學生獲取信息的渠道越來越多，接觸各項信息資源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于處于身心發(fā)育的關鍵期，還不夠成熟，對于接觸的信息并沒有足夠的分析和篩選能力。因此，教師應該將政治教學內(nèi)容和實際生活結合起來，才能促進學生的健康發(fā)展。

三、提高初中政治教學的對策

1、改變教學模式，提高教學效率。在初中政治教學內(nèi)容中，大部分的理論知識都是枯燥無味的，這樣給予學生進行想象的空間并不多，很多時候學生理解起來比較費勁，長期下來就對學生造成了影響。教師應該盡快改變家長式教學模式，積極探索符合教學要求的教學模式，使學生的積極性和學習熱情能充分地調(diào)動起來，提高教學水平。教師要以飽滿的熱情，使課堂教學發(fā)揮更大的作用，讓學生真正投入到課堂中。教師可以為課堂教學創(chuàng)設更多的氛圍，明確問題，以便促進學生和教師的交流，使學生更好地利用知識來解決問題。

2、充分解讀政治教材，關注社會時事。教學大綱是教師教學的主要依據(jù)和標準，為了很好地完成教學大綱的要求，教師必須充分解讀依據(jù)教學大綱編寫的政治課本，在理解的基礎上對教學內(nèi)容進行有效合理的分類，對于政治教材的重難點要有明確清晰的認識和理解，充分解讀教材才能在有限的課堂中將政治最精華的知識傳授給學生，讓學生輕松把握政治知識的重難點，使政治學習更有針對性。

3、創(chuàng)設教學情境。創(chuàng)設有效的教學情境有利于培養(yǎng)學生探究問題的意識，可以使學生經(jīng)過一系列的思考，思維就能活躍起來，積極地表達自己所思所想。比如在上“黨的四項基本原則內(nèi)容”時，選取學生耳熟能詳?shù)母母镩_放為例，幫助學生理解學習黨的基本路線，使學生了解這些內(nèi)容在黨的建設過成所占的重要位置，最后再提出相應的問題讓學生思考“為什么改革開放”“改革開放后我國的經(jīng)濟都有哪些變化”“改革開放對我國發(fā)展的主要影響什么”“改革開放政策科學嗎”等問題。帶著問題，學生學習、探索的積極性就會更加強烈，課堂氣氛也會越來越活躍，學生的興趣被激發(fā)了，學習效率自然而然就提高了。

4、加強政治教師隊伍的建設。學校應當充分重視對政治教師隊伍的培養(yǎng)，雖然政治課程是一門文科，但是要一方面鼓勵教師認真掌握新鮮的教學思路和教學方法，另一方面，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，以極大的工作熱情和責任心，投入到日常政治教學中，為學生做好表率，這樣才能指引學生提高政治學習水平。此外，要加強對初中政治老師的考核管理，對每位老師進行階段性考評，包括課堂教學評測與學生測評相結合，對于成績不合格的老師，實行末尾淘汰制度。對于成績優(yōu)異或取得成績的老師，給予獎勵。

參考文獻

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