張知鋼

（四川省都江堰市天馬學(xué)校，四川 都江堰 611836）

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淺談初中生英語書面表達(dá)興趣培養(yǎng)策略

張知鋼

（四川省都江堰市天馬學(xué)校，四川 都江堰 611836）

摘要：英語書面表達(dá)既英語寫作是中考英語的重要組成部分，是考查學(xué)生英語綜合能力運(yùn)用的重要方面。作為即將參加中考的學(xué)生來講，寫好書面表達(dá)成了他們共同的目標(biāo)。但是，許多學(xué)生對英語書面表達(dá)既不感興趣，又有畏難情緒。那么，要想寫好書面表達(dá)，教師在日常教學(xué)中就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣。通過十多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)興趣的一些策略，來和大家分享。

關(guān)鍵詞：書面表達(dá)；興趣；成就感；情境教學(xué)；技巧

英語書面表達(dá)是英語四項語言技能中一個重要組成部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。英語書面表達(dá)在英語測試主觀性試題中占主導(dǎo)地位。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對書面表達(dá)的寫作興趣，讓學(xué)生在這一部分有出色發(fā)揮將決定英語中考考試的成敗。美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。”可見，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。因此，在英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高學(xué)生英語作文興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生寫作欲望

情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能和生理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生具有切身的感受，并建立正確的動作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對動作要領(lǐng)的理解，使學(xué)生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑。在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、專心地寫作。

二、堅持大量的寫作實踐，培養(yǎng)寫作能力，增強(qiáng)寫作興趣

如果實踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時，還是力不從心。因此，教師要有計劃地給學(xué)生以寫作訓(xùn)練。教師也可以根據(jù)教材上要求的寫作練習(xí)，靈活地把學(xué)生身邊發(fā)生的事讓他們寫成英語作文，例如在教學(xué)九年級英語第五單元寫作時，教材話題作文涉及民間藝術(shù)以及文化傳承。這是一個適合記敘、說明兩種體裁相結(jié)合的話題，同時也是學(xué)生喜歡寫、有話寫的題材。寫好這種文章，最重要的是準(zhǔn)確捕捉寫作“精髓”，有條理地把要描述的某一事物展現(xiàn)出來，此類話題的寫作要立足事實、表達(dá)真情實感。我把學(xué)生思路打開，讓他們寫自己生活中最熟悉的一些東西。很多學(xué)生就想到了藏民族特有的一些事物，他們寫了藏民居的建造、酥油茶的由來、糌粑的制作等他們熟知的東西。這次作文學(xué)生寫得特別認(rèn)真，質(zhì)量也非常好。

利用每一個機(jī)會讓學(xué)生鍛煉寫作。如教師可以給學(xué)生布置適量的英語日記或周記，并及時批改講評，盡量增加面批面改。還有在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生作值日報告。一篇值日報告，其實也就是一篇口頭作文。學(xué)生在準(zhǔn)備值日報告時，很多時候還主動把它寫出來。這實際上就給他了一次寫作鍛煉的機(jī)會。老師和同學(xué)再對值日報告給以正面的、積極的一些評價，會增強(qiáng)學(xué)生作值日報告的信心和興趣，從而使學(xué)生喜歡上這一活動。以后他們會認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還會增強(qiáng)他們對寫作的興趣。

三、加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)、增強(qiáng)寫作信心

掌握一定的英語寫作技巧，會讓你英語寫作事半功倍。英語書面表達(dá)常常采取“五步法”審題，即—審、二提、三連、四查、五寫，按此步驟，書面表達(dá)得高分完全能夠變成現(xiàn)實?！耙粚彙本褪钦J(rèn)真審讀書面表達(dá)題目，準(zhǔn)確掌握文字、圖表、圖畫等信息，明確體裁（找準(zhǔn)可套用的模板〉，確定格式。“二提”就是提煉出要點（一般5～6個），以詞及點（用一兩個單詞或短語寫出每句話的細(xì)節(jié)要點）?！叭B”就是將提煉出的要點與相應(yīng)模板結(jié)合，組成完整的句子，形成書面表達(dá)的短文?！八牟椤本褪菣z查修改。包括檢查修改人稱、時態(tài)、語法及拼寫等錯誤，檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點是否全面，刪繁就簡，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)。“五寫”就是定稿后規(guī)范謄寫，要求書寫規(guī)范、正確、美觀，并保持卷面整潔。特別要注意標(biāo)點符號和大小寫。閱卷老師要在比較短的時間內(nèi)閱讀完一篇文章，當(dāng)看到那些字跡潦草卷面不整潔的文章時，評分可能比想象的要低。而看到那些書寫規(guī)范，卷面整潔的，就倍感賞心悅目，有可能給出較高的分?jǐn)?shù)，這也是情理之中的事。因此要求學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，才能做到在中考中勝人一籌。學(xué)生掌握了這些寫作技巧，每次作文都能得到高分，這會增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感和信心，他也就會對英語寫作更感興趣。

四、開展寫作活動評比、增強(qiáng)學(xué)生成就感

心理學(xué)家認(rèn)為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。”可見“成就感”的培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。

總之，保持初中學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

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中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0130-01