朱文芳

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，也是評定教育界的關(guān)鍵因素。這樣的教育不再是紙上談兵，而是給學(xué)生更多的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對學(xué)生走出校園、面向社會(huì)有很大的幫助。各門學(xué)科都有不同的培養(yǎng)策略，本文就以如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語能力為例，分析其重要性和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 英語教學(xué) 培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和各國合作的加強(qiáng)，社會(huì)對人才的需求越來越多，對人才的要求越來越高，英語是我們邁入世界大家庭的必備工具，英語學(xué)習(xí)不僅要有專業(yè)的英語水平，還強(qiáng)調(diào)他們的職業(yè)能力。因此在中職學(xué)院中，更要注重英語職業(yè)能力的培養(yǎng)，使職業(yè)能力滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)社會(huì)需要型人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

一、什么是職業(yè)能力

職業(yè)能力有三層含義：一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任，如教師要有專業(yè)授課能力，總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力，這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。英語職業(yè)能力就是由專業(yè)的英語水平和在工作中的重要技能兩部分組成。

二、加強(qiáng)英語職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

中職教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。中職學(xué)生要想與社會(huì)接軌，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，還要具備其職業(yè)能力。社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才，中職學(xué)生畢業(yè)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在專業(yè)文化上，中職學(xué)生可能比不過高等院校，所以中職院校就要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。對于中職學(xué)生的英語教育教學(xué)方向培養(yǎng)，我國的教育部頒布了相關(guān)的條例，針對我國高校英語教學(xué)的主要方向和方法，培養(yǎng)出有職業(yè)方向性的應(yīng)用型專業(yè)人才。在平時(shí)的英語教學(xué)中，要關(guān)注語言的培養(yǎng)，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生多進(jìn)行語言交流，加強(qiáng)語言的實(shí)踐性。對于中職學(xué)生英語教學(xué)中英語職業(yè)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前中職學(xué)生英語教學(xué)工作的主要方面，讓中職學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，提高應(yīng)用能力，真正做到學(xué)為所用的目的。

三、怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生的英語職業(yè)能力

（一）課堂教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)

課堂是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，所以要抓住課堂教學(xué)的重要性。老師們要秉持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理念，主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，豐富課堂內(nèi)容，多進(jìn)行情景教學(xué)。

1.聽力學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生聽力理解的能力。

聽力一直是英語學(xué)習(xí)環(huán)境中困難的一環(huán)，主要表現(xiàn)為學(xué)生聽后不能立即反應(yīng)理解，不能夠進(jìn)入語境環(huán)境中理解。針對這個(gè)問題，老師們在聽力教學(xué)中應(yīng)該注重語境講解，營造語境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。在聽力教學(xué)中，應(yīng)該多讓學(xué)生把自己聽到的內(nèi)容表述出來，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語，還能鍛煉其理解能力。

2.口語教學(xué)，提高同學(xué)們的口語應(yīng)用能力。

老師在課堂上一律用英語進(jìn)行對話交流。課堂上多設(shè)置情景對話，讓學(xué)生積極參與，小組進(jìn)行演練，這樣不但活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的參與性。教學(xué)中讓學(xué)生平等地進(jìn)行對話交流，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的口語交流能力，讓學(xué)生在日后的英語職業(yè)能力學(xué)習(xí)中不再懼怕開口說，不再只是書面英語，使其表達(dá)能力得到提高。

3.閱讀能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

許多老師上課都是讓學(xué)生齊聲閱讀課文，然后對課文進(jìn)行語法分析。這樣的做法只是讓學(xué)生的語法知識(shí)提高，忽略學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該讓學(xué)生預(yù)習(xí)好這篇課文，找出其中的交際話題，結(jié)合職業(yè)情景，進(jìn)行相應(yīng)的問答。這樣的做法，不但提高了學(xué)生對其知識(shí)的理解，而且模擬了職業(yè)情景，提高了實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用。

（二）課外的職業(yè)能力培養(yǎng)

課堂內(nèi)對中職學(xué)生的英語職業(yè)能力的培養(yǎng)是具有局限性的，相比較而言，課外職業(yè)能力的培養(yǎng)便是多樣化的。課外的學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，彌補(bǔ)了課堂的局限性，還多方面培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生的職業(yè)能力得到更快速的發(fā)展，更好地與社會(huì)接軌。

1.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂外的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要的，不能夠及時(shí)得到幫助，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題的能力。豐富課堂外的活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深了學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

隨著科技的發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)也可以變得很方便。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅限于課堂和書本，職業(yè)能力的培養(yǎng)還可以通過看英美劇、聽英美歌等。英美劇投射出很多生活場景，有很強(qiáng)的生活性，使學(xué)生學(xué)到更純正的英語，收看的同時(shí)提高學(xué)生的聽力口語能力。在收看英美劇的同時(shí)，模擬主人公進(jìn)行英語訓(xùn)練，在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？這樣的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能夠提高職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)知識(shí)便是為了應(yīng)用知識(shí)，紙上談兵永遠(yuǎn)不能學(xué)到真正的知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，讓學(xué)生在外企進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，所以加強(qiáng)學(xué)校與外企的合作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種重要途徑。

四、結(jié)語

在中職學(xué)生的英語能力培養(yǎng)中，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，健全教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)。在實(shí)踐中教學(xué)，教學(xué)中實(shí)踐，教學(xué)要多結(jié)合情景。學(xué)校要加強(qiáng)與外企的合作，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)好學(xué)生的英語職業(yè)能力，更好地促進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生與社會(huì)的接軌。

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