【摘要】在教改全面深入的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，以在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，而將互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行完善應(yīng)用，則能夠?yàn)橛行?shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)提供出路。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究與探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 互動(dòng)式教學(xué)模式 應(yīng)用 對(duì)策 研究

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0095-01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，能夠在迎合小學(xué)生心理需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)小學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)而強(qiáng)化師生與生生間的溝通交流、營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，為提升該學(xué)科教學(xué)的有效性提供了保障。而在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，如何將互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行完善應(yīng)用，已成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的一大挑戰(zhàn)。

一、營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍以激發(fā)小學(xué)生的興趣與積極性

在實(shí)際應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的過程中，要想實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，就需要以激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性為前提，而基于小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，教師可以以相應(yīng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)入，借助多媒體的應(yīng)用來搭建師生交流互動(dòng)的平臺(tái)，以在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的興趣參與到互動(dòng)教學(xué)模式之中。以“At Christmas”為例，在上課前，教師可以利用多媒體來播放出西方過圣誕節(jié)的視頻，并配上“Jingle bells”，促使學(xué)生在大致了解圣誕節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，借助充滿歡樂的歌曲來營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的放松并參與到教學(xué)活動(dòng)中奠定基礎(chǔ)。

二、明確學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位以構(gòu)建平等的互動(dòng)平臺(tái)

基于新課改的全面深入，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在積極更新教學(xué)理念的同時(shí)，要明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，進(jìn)而才能夠促使學(xué)生在探索求知的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取與吸收，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力等的培養(yǎng)，并提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的過程中，教師要搭建出平等的交流互動(dòng)平臺(tái)，明確學(xué)生的主體地位，在引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，通過與學(xué)生的交流來明確學(xué)生的個(gè)體化差異，進(jìn)而為落實(shí)因材施教、確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面均衡成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。比如在單詞語(yǔ)音教學(xué)中關(guān)于“ee”的發(fā)音教學(xué)，教師可以以“bee”與“seed”這兩個(gè)單詞為例，以多媒體為輔助，進(jìn)行相應(yīng)圖片的展示，并設(shè)置相應(yīng)的問題，逐步引出對(duì)包含“ee”單詞的匯總，通過問題的設(shè)置，學(xué)生與教師進(jìn)行了有效的交流，并促使學(xué)生能夠打開思維，在學(xué)習(xí)單詞的過程中，能夠掌握這一類單詞的發(fā)音與記憶技巧。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段以強(qiáng)化課堂教學(xué)的溝通互動(dòng)效果

在實(shí)際采用互動(dòng)式教學(xué)模式的過程中，教師還需要意識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生的注意力不集中，如果只是以語(yǔ)言上的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，學(xué)生的注意力極為容易分散，進(jìn)而也就難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用該教學(xué)方法的作用與價(jià)值。所以，教師需要針對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師可以以多媒體來制作相應(yīng)的課件，將動(dòng)態(tài)的圖片與視頻進(jìn)行融入，以視頻教學(xué)的方法來確保學(xué)生在對(duì)教學(xué)知識(shí)感興趣的同時(shí)，能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在此過程中，教師要注重視頻與動(dòng)態(tài)圖片課件的設(shè)計(jì)，一般以卡通人物作為視頻課件教學(xué)內(nèi)容中的主人公，會(huì)收到意想不到的效果。在課后，教師可以通過微信群、QQ群的建立，來強(qiáng)化師生與生生間的交流，幫助學(xué)生解決在課堂教學(xué)中所存在的問題，同時(shí)也會(huì)更有利于學(xué)生敞開心扉暢所欲言，這樣教師能夠更好的掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀體與所存在的問題，進(jìn)而在回歸課堂教學(xué)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而為充分發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)模式的作用、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率提供保障。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于其中，則能夠?yàn)樵诿鞔_學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化師生間的交流互動(dòng)，進(jìn)而提升該學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效率。在實(shí)際應(yīng)用的過程中，教師要以營(yíng)造良好課堂氛圍來吸引學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并明確學(xué)生的課堂主體地位以搭建平等互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新以強(qiáng)化交流互動(dòng)效果，以充分發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

白雪（1984-），女，回族，黑龍江人，主要研究方向?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)。