徐改秀

摘 要：高中生物教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的基本理念為指導(dǎo)，并將其積極付諸實(shí)際應(yīng)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。這樣才能在順應(yīng)新課改歷史潮流的同時(shí)，真正確保高中生物教學(xué)效率及質(zhì)量的顯著提升及優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新課改理念；高中生物；生活化教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)

新課改運(yùn)動(dòng)的廣泛推進(jìn)及傳播，為高中生物教師正常、有序地展開(kāi)日常教育實(shí)踐活動(dòng)提供了充足的理論依據(jù)，也使高中生物教學(xué)在很大程度上迸發(fā)出了無(wú)限的活力。以下，筆者僅結(jié)合高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）的部分基本理念，試就新課改理念引導(dǎo)下的高中生物課堂教學(xué)展開(kāi)一番分析與探討。

一、在高中生物教學(xué)中緊緊遵循生活化教育理念

新課標(biāo)指出：“生物科學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān)，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中生物的相關(guān)內(nèi)容?！睂?duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。例如，在教學(xué)“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在講解了具體的知識(shí)點(diǎn)之后，我向?qū)W生補(bǔ)充了如下在他們周?chē)钪薪?jīng)常可見(jiàn)的實(shí)例：

在超市購(gòu)買(mǎi)燈泡時(shí)，為了貪圖便宜，寧愿選擇耗電量高的普通燈泡也不愿意購(gòu)買(mǎi)耗電量較低的節(jié)能燈泡；

購(gòu)買(mǎi)洗衣劑制品時(shí)，總是會(huì)盡量選購(gòu)無(wú)磷或者少磷的皂液洗衣服；

……

隨后，要求班上學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并對(duì)上述幾種日常生活中的行為進(jìn)行分析，判斷哪種屬于綠色消費(fèi)？（綠色消費(fèi)體現(xiàn)在哪兒？）哪種不屬于綠色消費(fèi)？（其將會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響？）

由于上述行為都是高中生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的一些行為，對(duì)此較為熟悉，因此，他們?cè)敢?、也?lè)意積極投入到相關(guān)的討論活動(dòng)中。如此，就有利于學(xué)生深入反思自身的日常生活習(xí)慣，哪些是積極科學(xué)的？哪些是錯(cuò)誤需要改進(jìn)的？并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，從而有利于本節(jié)知識(shí)點(diǎn)情感教學(xué)目標(biāo)“幫助學(xué)生形成關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)責(zé)任心的積極樹(shù)立”真正的落實(shí)。

二、側(cè)重現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物學(xué)科的運(yùn)用

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的合理運(yùn)用，并明確指出：“一線教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、挖掘包括網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù)，以便在完善、豐富高中生物學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)之上，有效擴(kuò)充學(xué)生的生物視野范圍，從而保證其生物學(xué)習(xí)實(shí)際效果?！?/p>

筆者認(rèn)為，新課標(biāo)的這一指示對(duì)高中生物教學(xué)走出以往傳統(tǒng)而落后的“教師板書(shū)+講解”的死板模式，逐漸走向多樣化的課堂教學(xué)形式提供了無(wú)限可能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的更好改善與良性發(fā)展。

如，在教學(xué)選修內(nèi)容“胡蘿卜素的提取”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先利用多媒體特有的幻燈片功能為學(xué)生播放了以“胡蘿卜素在實(shí)際生活中的應(yīng)用”為主題的一組幻燈片：

β-胡蘿卜素可用作禽畜飼料的重要組成部分，可以提高母雞的產(chǎn)蛋率，還可以大大改善牛的生殖能力；

β-胡蘿卜素還可有效治愈因?yàn)槿狈S生素A所導(dǎo)致形成的各種人體疾??；

……

如此，通過(guò)這一組幻燈片，學(xué)生就能對(duì)β-胡蘿卜素在醫(yī)療、食品制作加工等多方面的廣泛運(yùn)用形成足夠深刻的認(rèn)識(shí)，也初步明白了胡蘿卜素提取工藝所帶來(lái)的重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值及效益。如此，就在擴(kuò)充其文化視野范圍的同時(shí)，大大調(diào)動(dòng)了他們對(duì)于“胡蘿卜素提取”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而為接下來(lái)有序地展開(kāi)這部分內(nèi)容的具體教學(xué)提供了有利條件。

三、注重生物學(xué)科同其他學(xué)科之間的密切聯(lián)系

新課標(biāo)指出：“教師在高中生物教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，此舉將有利于學(xué)生借助已有的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)所學(xué)高中生物知識(shí)的更深刻理解，有利于其高中生物知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善，更有利于其正確世界觀與自然觀的建立?！边@就要求我們一線教育工作者應(yīng)當(dāng)側(cè)重生物學(xué)科同其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將此聯(lián)系作為切實(shí)提高高中生物教學(xué)質(zhì)量的有力切入點(diǎn)。

如，毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中寫(xiě)道“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，這一動(dòng)人的美麗秋景其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的高中生物知識(shí)：秋季氣溫漸漸降低，受到低溫的嚴(yán)重影響，葉子中的葉綠素逐漸分解出植物體，葉脈的運(yùn)輸能力更是大大下降；與此形成鮮明對(duì)比的是，在白天充足日光照射的作用下，葉子可以通過(guò)光合作用制造形成大量的糖分，該糖分并不能迅速、及時(shí)地被傳離葉子本身，且越累積越多。當(dāng)葉子中累計(jì)的糖分達(dá)到一定量時(shí)，就產(chǎn)生了大量花青素；花青素在pH呈現(xiàn)酸性的同時(shí)使得原本為綠色的葉子逐漸變成動(dòng)人的紅色。于是，就出現(xiàn)了“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的美景。

如此，就通過(guò)一句普通的詩(shī)文使學(xué)生對(duì)高中生物的豐富人文內(nèi)涵形成了更為直觀的認(rèn)識(shí)，既大大深化了高中生物的教學(xué)效果，同時(shí)也為他們深入科學(xué)的本質(zhì)去觀察、了解生活，并最終形成科學(xué)的社會(huì)人文觀念。

總之，高中生物教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的基本理念為指導(dǎo)，并將其積極付諸實(shí)際應(yīng)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。這樣才能在順應(yīng)新課改歷史潮流的同時(shí)真正確保高中生物教學(xué)效率及質(zhì)量的顯著提升及優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

黎詠娟.新課程理念下高中生物教學(xué)的思考[J].中國(guó)校外教育，2009（8）.

編輯 薄躍華