蘇彩蓉

摘 要：幼兒區(qū)域活動(dòng)是教師以多種形式，有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，更是幼兒興趣、需要得到滿足，天性自主表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮以及人格健全的全過(guò)程。區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，不僅為中小班幼兒提供了一個(gè)最好的成長(zhǎng)環(huán)境，還促進(jìn)了他們的智力、情感、社會(huì)性語(yǔ)言及動(dòng)作技能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；中小班幼兒；材料收集；材料投放

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0244-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.159

幼兒的興趣來(lái)自于材料，他們的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。綱要中明確指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為中小班幼兒的主要活動(dòng)方式，在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我們以材料為媒介來(lái)幫助、發(fā)展幼兒的游戲需要做到以下幾方面。

一、中小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中材料的收集

材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展。

（一）挖掘資源，變廢為寶

投放的活動(dòng)材料要避免高檔化、成品化。現(xiàn)在的大多數(shù)家長(zhǎng)都給孩子買成品的材料，事實(shí)是幼兒對(duì)這些高檔的材料玩具并不感興趣，多半是一時(shí)的新鮮，玩弄幾次以后，就丟棄了。但他們卻對(duì)廢棄的瓶瓶罐罐或父母要扔進(jìn)垃圾筒的紙盒、管棒等愛(ài)不釋手。相對(duì)原始而基本的材料、半成品，具有更大的教育價(jià)值，更有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。因此，教師就要充分地挖掘材料資源，廢物利用，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集日常生活中的廢舊材料工具，變廢為寶。如香煙盒盒、罐頭瓶子、螺母、泡沫紙、空藥瓶等。當(dāng)幼兒滿足了游戲需要時(shí)，既鍛煉了手，又鍛煉了腦。

（二）充分利用自然材料

自然界中有著取之不竭、用之不盡的天然游戲材料。自然材料指自然界隨時(shí)可見的一切材料，在幼兒眼中，這一切都可以成為他們的最愛(ài)。如秋天的落葉既可以放在“手工區(qū)”進(jìn)行“樹葉粘畫”，又可放在“計(jì)算區(qū)”進(jìn)行分類或數(shù)數(shù)；稻谷、黃豆、玉米等材料，可讓幼兒進(jìn)行“圖案粘貼”，既培養(yǎng)了幼兒的審美能力，又鍛煉了幼兒的靈活度；小螞蟻、蝸牛、螞蚱等可以激發(fā)幼兒求知興趣，求知欲望。還有稻草、長(zhǎng)樹葉、狗尾巴草等是幼兒練習(xí)編織的好材料……

（三）注意收集材料的安全性和衛(wèi)生性

教師必須注意幼兒的衛(wèi)生、安全，把幼兒的安全放在首位。教師必須和小朋友們一起做好衛(wèi)生工作，把收集來(lái)的瓶子、盒子、罐子等舊材料進(jìn)行處理，先用開水洗干凈，然后放置在陽(yáng)光下暴曬、瀝干后方可使用，盡量避免意外事故的發(fā)生。

二、中小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中材料的投放

活動(dòng)區(qū)材料投放豐富程度直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，但是，投放的材料并不是越多越好，幼兒注意力具有不穩(wěn)定性。過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也容易讓幼兒分心，不能專一地進(jìn)行活動(dòng)。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)主要考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)及幼兒需求的關(guān)系，注意做到以下三點(diǎn)。

首先，游戲是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在觀察與分析基礎(chǔ)上做好師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中生成新的活動(dòng)，再隨新的活動(dòng)去進(jìn)行材料調(diào)整。家電游戲中師生一起收集紙箱，制作“電磁爐”“冰箱”“電腦”等，激發(fā)幼兒游戲的興趣和動(dòng)手欲望。教師一定要注意，在游戲過(guò)程中，隨著游戲的發(fā)展，需要及時(shí)調(diào)整游戲材料。

其次，提供適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的材料，小班在幼兒園中屬于最特殊的年齡段，其年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該享有更多的關(guān)注，當(dāng)然區(qū)域活動(dòng)的材料也更應(yīng)該豐富且更加適宜。

再次，根據(jù)不同的活動(dòng)區(qū)投放新的活動(dòng)材料。站在幼兒的角度，根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)域。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、角色扮演區(qū)、圖書美工區(qū)、動(dòng)手操作區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)：三角板、量角器、圓規(guī)、放大鏡、吸鐵等。

角色扮演區(qū)：不同的衣服、帽子、道具、床，廚房用具等。

圖書美工區(qū)：各種有趣的圖書；筆紙、橡皮泥、膠水、剪刀、不同大小和種類的空紙盒等。

動(dòng)手操作區(qū)：巧巧積木、立體拼圖、平面拼圖、串珠、魔方等。

語(yǔ)言區(qū)：圖畫書、CD、故事書、磁帶。

運(yùn)動(dòng)區(qū)：皮球、乒乓球、滑板等。

最后，中小班幼兒對(duì)一些新材料的興趣常常維持不了幾天。因此，在同一區(qū)域活動(dòng)中，需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變，使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富，以促進(jìn)幼兒游戲的縱向與橫向發(fā)展。小班幼兒喜歡在豐富的具體的情景中活動(dòng)，就將主題游戲的情景融入?yún)^(qū)域環(huán)境，讓幼兒在豐富有趣的情景中活動(dòng)。如過(guò)家家游戲中，扮演媽媽或爸爸等，在這些游戲中，幼兒如同在自己的家里一樣放松自如地游戲著。

總之，區(qū)域活動(dòng)作為小班幼兒一日生活中最開心最快樂(lè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，既為中小班幼兒提供了一個(gè)最好的成長(zhǎng)環(huán)境，又促進(jìn)了他們的智力、情感、社會(huì)性語(yǔ)言及動(dòng)作技能的發(fā)展。教師要把指導(dǎo)的思想滲透于不同活動(dòng)區(qū)域的游戲材料和環(huán)境中去，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)材料的操作中發(fā)展幼兒思維能力和空間構(gòu)建能力，活動(dòng)區(qū)域的游戲材料要貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，方便引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情境再現(xiàn)，最后使區(qū)域活動(dòng)更加趨于完善，成為幼兒真正的游戲樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

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