曹冬梅

摘 要： 在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)部分。根據(jù)教材和兒童的年齡特點(diǎn)，采取有效措施，培養(yǎng)他們對(duì)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，從而提高課堂教學(xué)效率，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從創(chuàng)設(shè)環(huán)境和培養(yǎng)興趣兩個(gè)方面詳細(xì)闡述了在一年級(jí)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字習(xí)慣和識(shí)字能力。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí) 識(shí)字教學(xué) 小學(xué)語文

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R(shí)字教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)，這一階段，小學(xué)生能掌握認(rèn)字識(shí)字的能力和技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)以后的識(shí)字及整個(gè)語文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。這就要求小學(xué)低年級(jí)語文教師要注重教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，從而提高小學(xué)生的識(shí)字效率。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和習(xí)慣呢？下面筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)造生活中的識(shí)字環(huán)境

在生活中，到處都滿布漢字，大街上的廣告牌，街邊的路牌，電視廣告，等等，可以說漢字無處不在。如果將生活中的場(chǎng)景引入到識(shí)字教學(xué)中，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，識(shí)字效率會(huì)得到極大提高。因此，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)生字，牢記生字。

1.通過社會(huì)環(huán)境識(shí)字。對(duì)于小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)來講，社會(huì)就是一個(gè)大的識(shí)字課堂，在這個(gè)課堂上漢字無處不在，在社會(huì)生活中識(shí)字能更好地激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣。如在認(rèn)識(shí)“燈”字的時(shí)候，我就提問學(xué)生：“你們知道過馬路的時(shí)候要看什么嗎？”學(xué)生都說“紅綠燈”，因此他們每當(dāng)過馬路看到紅綠燈時(shí)就能想到這個(gè)字。

2.通過學(xué)校環(huán)境識(shí)字。學(xué)校同樣充滿著漢字，如公告欄、表揚(yáng)欄、黑板報(bào)等，隨處充滿認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)。

3.家庭環(huán)境識(shí)字很重要。家庭是孩子最熟悉的環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響不容忽視，因此在識(shí)字教學(xué)中必須聯(lián)系家庭中的生活環(huán)境。比如“爸”“媽”“爺”“奶”等漢字，學(xué)生在家庭生活中就可以牢牢掌握。

以此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，還能在識(shí)字過程中掌握生活知識(shí)，從而提高學(xué)生的識(shí)字效率，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字興趣

興趣是打開成功大門的鑰匙，這在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中同樣有效。識(shí)字教學(xué)的方式方法多種多樣，但是每種方法都不能離開興趣，只有激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣，小學(xué)生才能快速有效地認(rèn)識(shí)更多漢字。以此，在教學(xué)過程中教師要想盡各種辦法，激發(fā)孩子的興趣，讓其在興趣的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)漢字。

1.猜字謎識(shí)字。低年級(jí)的小學(xué)生愛玩好動(dòng)，用猜字謎的方法可以吸引他們的注意力，引發(fā)他們的識(shí)字興趣，從而在猜字謎的過程中牢牢掌握漢字的字形。在教學(xué)中我經(jīng)常編一些小字謎讓學(xué)生猜漢字。如：“朋”兩個(gè)月亮交朋友；“禾”一顆小樹苗，頭上戴草帽。

2.實(shí)物演示法。漢字博大精深，有些漢字可以通過和實(shí)物的對(duì)比，聯(lián)想記憶。這樣能更深刻地記憶漢字的字形和意義。如在認(rèn)識(shí)“筆”字時(shí)，筆者先拿出一根毛筆，讓學(xué)生觀察，然后給大家講解毛筆上面是竹子做的，下面是動(dòng)物的毛做的，所以“筆”字就是上面“竹字頭”下面一個(gè)毛字。

3.筆畫加減法。即在一個(gè)字的基礎(chǔ)上通過加減筆畫變成另外一個(gè)字，達(dá)到吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的目的。如“人，大，太，”以人為基本字根，添加一筆變成“大”或者“天”字。這樣簡(jiǎn)單地添加筆畫同樣能達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。

4.順口溜識(shí)字。這種方法以幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。它能滿足兒童的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。在教學(xué)具有相同聲旁字時(shí)，根據(jù)字形不同編出順口溜。如在認(rèn)識(shí)泡、跑、飽、袍、炮、抱、雹時(shí)，這些字都有相同的聲旁，筆者編寫了順口溜幫助學(xué)生記憶生字：有水把茶泡，有腳就賽跑，有飯能吃飽，有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮，有手輕輕抱，有雨下冰雹。這樣吸引他們的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)當(dāng)做兒歌記憶，有助于強(qiáng)化生字記憶。

5.游戲識(shí)字法。小孩子識(shí)字學(xué)得快，忘得也快?？梢越柚螒蚍ㄟ_(dá)到復(fù)習(xí)和強(qiáng)化的目的，使學(xué)生牢牢掌握已經(jīng)學(xué)過的漢字。如組織學(xué)生玩“開火車”的識(shí)字游戲，將學(xué)生分成若干組，組成小火車，教師出示生字卡片，讓一組同學(xué)按順序認(rèn)識(shí)漢字。哪個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)了，這列火車就不能開下去，發(fā)令停下來，修理好后才能繼續(xù)往下開。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的漢字，強(qiáng)化了記憶，還調(diào)動(dòng)了他們的積極性，促使他們記憶更多漢字并玩下一次的游戲。

綜上所述，在識(shí)字教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)生字、認(rèn)識(shí)生字，抓住小學(xué)生愛玩的天性，激發(fā)他們對(duì)識(shí)字的興趣，才能更好地提高小學(xué)生的識(shí)字效率，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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