朱永凱

摘 要：汽修專業(yè)是我國中職教學(xué)中重要的組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程，對于老師而言，在教學(xué)的過程中，不僅僅要對教學(xué)的觀念、方法、形式等創(chuàng)新，同時也要在教學(xué)的過程中，利用先進(jìn)的信息化教學(xué)形式，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，也要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能將現(xiàn)代化的教學(xué)理念，和自己的教學(xué)形式，有效的進(jìn)行結(jié)合，并有效的實現(xiàn)汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；汽修專業(yè)；實訓(xùn)課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-345-01

進(jìn)入21世紀(jì)，汽車已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和普及，成為人們出行的重要交通工具。在這樣的情況下，我國的汽車工業(yè)也在高速的發(fā)展中，對汽修專業(yè)的人才的需要也在日益的增加，這對中職學(xué)校在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才方面，也提出了更高的要求。因此，中職學(xué)校要對汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)給與高度的重視，要有效的利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在利用信息化教學(xué)手段的過程中，也要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生之間存在的差異性，制定有針對性的教學(xué)模式，這樣可以有效的引起老師和學(xué)生之間的共鳴，促進(jìn)老師和學(xué)生的交流。但是，在信息化教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，導(dǎo)致在汽修教學(xué)活動展開的過程中，并不是很順利。那么，如何有效的提高汽修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，下面對此展開探討。

一、汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，使老師在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，往往過于注重知識理論的教學(xué)，對學(xué)生的實踐教學(xué)并沒有給予高度的重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，失去了主動性。長此以往，便形成了填鴨式教學(xué)的形式，即是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師講什么，學(xué)生就聽什么，沒有發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。并且，處于中職的學(xué)生，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為薄弱，這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對一些理論知識不能很好的理解。另外，在教的過程中，理論知識和實踐教學(xué)沒有很好的對接，沒有形成完整的教學(xué)體系，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸的喪失了興趣，便會出現(xiàn)在課堂上睡覺、逃課等現(xiàn)象的發(fā)生，不僅僅教學(xué)質(zhì)量不能提高，也失去了實訓(xùn)課程教學(xué)的意義。

二、使用信息化教學(xué)手段提高汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)效果

1、構(gòu)建多元化的實訓(xùn)場地。在進(jìn)行汽修實訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，不管老師利用什么的教學(xué)形式和方法，良好的實訓(xùn)場地，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是中職教學(xué)必須具有的教學(xué)條件。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)氐?s店、汽車維修廠等企業(yè)，建立良好的合作關(guān)系，并按照4s店、汽車維修廠的顯示場景，利用信息化技術(shù)手段，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的實習(xí)環(huán)境。另外，老師在教學(xué)的過程中，也要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，教學(xué)的內(nèi)容，將兩者進(jìn)行的全面的整合，并根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性的，利用分模塊、分項的形式，展開實訓(xùn)教學(xué)活動，這樣不僅僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使學(xué)生在實訓(xùn)課學(xué)習(xí)中，對汽修專業(yè)的技術(shù)能夠全面的掌握。同時，也能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以充分的感受到了職場的氛圍，間接的提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2、利用多元化的教學(xué)形式。在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要實現(xiàn)理實一體化的教學(xué)形式，將教學(xué)模式、項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、多媒體以及仿真模擬軟件等，進(jìn)行有效的融合，形成信息化的教學(xué)形式。同時，在教學(xué)的過程中，老師可以利用學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系，將學(xué)生領(lǐng)到汽車維修車間進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅僅可以使學(xué)生充分的感受到職場的環(huán)境，也使學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，可以對其技巧進(jìn)行充分的體驗，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，老師可以利用多媒體的形式，對其基本的理論知識進(jìn)行一定的講解，在利用一些汽修維修工廠的相關(guān)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣可以使學(xué)生在進(jìn)行親身體驗的過程中，對汽車維修的流程和技術(shù)，能夠有一個清晰的了解，在加上老師的指導(dǎo)，就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，也使學(xué)生和老師進(jìn)行了良好的交流和互動，體現(xiàn)了實訓(xùn)課的教學(xué)意義。

3、根據(jù)職場的顯示環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)實的職場中，初到汽車維修車間員工，都要有資歷較深的老師傅指導(dǎo)，等到兩三年以后，自己可以獨當(dāng)一面了，才可以自己獨立的完成維修項目，這樣也就形成師父和徒弟的關(guān)系。因此，在信息化教學(xué)的今天，老師在展開實訓(xùn)教學(xué)的過程中，也可以利用這樣的形式，將角色進(jìn)行一定轉(zhuǎn)換，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到職場帶來的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)的過程中，角色的轉(zhuǎn)換不僅僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以使學(xué)生將自己投身到現(xiàn)實的工作中，對學(xué)生形成潛移默化的影響，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提供了最簡便的路徑。同時，老師利用這樣的教學(xué)形式，避免了學(xué)生對老師的排斥感，老師變?yōu)槁殘鲋械膸煾担瑢W(xué)生變?yōu)槁殘鲋械耐降?，角色進(jìn)行了一定程度上的改變，使學(xué)生對不懂的問題敢于提問，促進(jìn)了老師和學(xué)生之間的交流，使汽修實訓(xùn)課可以順利的展開，提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：汽車已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，對其相關(guān)專業(yè)的人才的需要，也是越來越急迫。然而，中職教學(xué)作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)。因此，在對汽修專業(yè)培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。為了滿足社會對汽修人才的需要，就要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。本文對信息化教學(xué)手段提高汽修實訓(xùn)課的教學(xué)效果，進(jìn)行了簡要的分析，并結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些建議，希望對我國培養(yǎng)技術(shù)型人才，起到一定的幫助。

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