田如政

摘 要：在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)是新課程、新觀念、新方式實(shí)施的主要渠道，在課堂教學(xué)的組織和安排上，教師必須結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生獲得知識(shí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。隨著新一輪課程的不斷深入，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)諸如此類(lèi)的現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了起來(lái)。本文以新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為研究課題，從以學(xué)生為本、以課堂為本等多方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)教法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-123-01

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。在小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)方式再也行不通了，取而代之的是“自主——合作——探究”的新型教學(xué)模式。尤其是多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使語(yǔ)文課堂變得豐富多彩、充滿(mǎn)活力，學(xué)生的個(gè)性也因此得以充分的彰顯。本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行厘清。

一、更新教育教學(xué)理念

小學(xué)語(yǔ)文新課改實(shí)施幾年來(lái)，從總的情況來(lái)看，制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而實(shí)驗(yàn)的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件，也是要反復(fù)抓、抓反復(fù)的貫穿于課改始終的工作。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)，必須具備以下觀念：第一， 教師必須樹(shù)立民主、平等的師生觀。這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，也是很多年以來(lái)就倡導(dǎo)的，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得以實(shí)現(xiàn)的基本條件就是教師要尊重每一位學(xué)生，教師要具有民主、平等的意識(shí)，還要建立教學(xué)民主的策略和規(guī)則，而現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀，可以說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成。

如果沒(méi)有了不平等形成的教師的權(quán)威，沒(méi)有了師道尊嚴(yán)，沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生的絕對(duì)控制，我們的教師是否還能很好地履行自己的職責(zé)？是否還能很好地組織教學(xué)？答案肯定是不唯一的，有的教師能做得很好，而有一些教師恐怕很難適應(yīng)，甚至連正常的教學(xué)秩序都很難維持，教學(xué)質(zhì)量更難以保證，這部分教師又很容易回到教學(xué)非民主化的老路上去。因此，如何營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)做到“活而不亂、秩序井然”，就成為擺在全體教師面前的一個(gè)迫切而又非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

二、創(chuàng)新課堂師生交流模式

以往的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上“交流”。其實(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師不僅是一個(gè)長(zhǎng)者、智者，更多的應(yīng)是一個(gè)友者，做一個(gè)學(xué)生忠誠(chéng)的傾聽(tīng)者，給學(xué)生一個(gè)表情達(dá)意暢所欲言的機(jī)會(huì)。這不僅是一份理解，一種尊重，同時(shí)也是一種認(rèn)可，一種期望。 例如，在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè)讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂無(wú)不洋溢著師生交流的勃勃生機(jī)，教師要認(rèn)真審視語(yǔ)文課堂交流，建構(gòu)師生互動(dòng)交流的語(yǔ)文課堂。

新課改的核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在選擇教法時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言素養(yǎng)，不管是傳統(tǒng)的教法還是現(xiàn)代的教法，都應(yīng)該為我們所選擇。重視師生交流、深入研讀文本、教師親口范讀、手寫(xiě)板書(shū)等教法是符合母語(yǔ)教與學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，是母語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)典理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該繼承和發(fā)展。要讓有效地交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。通過(guò)交流，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域都得以開(kāi)拓，科學(xué)精神得以啟迪，探索熱情得以增強(qiáng)，情感水平得以提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中，課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中特別注重語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，不但激發(fā)興趣，還積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇于提問(wèn)，提出有價(jià)值問(wèn)題要鼓勵(lì)，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的資助活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與過(guò)程、交往狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新、創(chuàng)造潛能，必須突出學(xué)生的主體地位，要充分尊重信任學(xué)生，努力營(yíng)造一種民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而創(chuàng)造性得到最大的開(kāi)掘。在課堂教學(xué)中不能只要教師的活動(dòng)，學(xué)生必須進(jìn)行參與，要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更好地解放學(xué)生的大腦和雙手，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的綜合體現(xiàn)。應(yīng)從提高學(xué)生閱讀水平、注重語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的拓寬延伸、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、認(rèn)真設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)等方面來(lái)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)代化合格人才。