張文靜

摘要：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。 英語(yǔ)趣味教學(xué)法正符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0154-01

英語(yǔ)作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸質(zhì)疑，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語(yǔ)課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。因此在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。本文就對(duì)趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一些探討。

1.小學(xué)英語(yǔ)中趣味教學(xué)的重要性

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。照顧到小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，因此新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

因此，如何使小學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們課堂學(xué)習(xí)的激情就成了小學(xué)英語(yǔ)教師們共同探討的話題。

2.小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法

2.1用生動(dòng)有趣的熱身活動(dòng)組織課堂，誘發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂熱身活動(dòng)中應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教"Listen to the tape recorder."時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意，通過反復(fù)多次的示意后，就明白了。又如教"Listen and point"則指指耳朵，然后再舉出一只手指，配之以適當(dāng)?shù)谋砬?，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣，通過日積月累，學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語(yǔ)，為創(chuàng)設(shè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)單，指示明確。

2.2"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而忽視了學(xué)生的主體地位，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展，使之成長(zhǎng)、成熟。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師的共識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。例如，在教授"Where are you going ？"一內(nèi)容時(shí)，我采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問路、指路？學(xué)生分小組討論，接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較，學(xué)生非常積極，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

2.3實(shí)物教學(xué)，生動(dòng)形象。小學(xué)生年齡小，抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。因此，要經(jīng)常利用實(shí)物、圖片、多媒體等輔助教學(xué)工具，使課堂生動(dòng)化、形象化、趣味化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如教學(xué)"apple、pear、banana、orange"等單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了這幾種水果帶入課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但老師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，通過直觀形象的認(rèn)識(shí)，有關(guān)的單詞一下就記住了。學(xué)會(huì)單詞后，我讓一位學(xué)生蒙住眼睛，摸一種水果，再問："Guess！What's this？"猜出后再問："What colour？"回答正確的學(xué)生可以品嘗一塊水果。這樣既可以玩，又可以吃水果，孩子們都爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)做游戲。這種輕松活潑的氣氛大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)效果也得到很大提高。

2.4寓教學(xué)于游戲。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注意課堂紀(jì)律，學(xué)生總是靜靜地坐在座位上聽講，這樣很容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，多開展一些活動(dòng)和游戲，游戲能給他們的學(xué)習(xí)帶來快樂，也使枯燥機(jī)械的操練變得趣味無窮。在教學(xué)數(shù)字1-12后，我讓孩子們準(zhǔn)備好籃球，老師發(fā)出指令，其他學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣在玩球的同時(shí)又練習(xí)了數(shù)數(shù)。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。學(xué)生熟練后，老師再教他們做身體部位操，邊指部位邊重復(fù)單詞，速度越來越快。如"Head，head，head.Eye，eye，eye … "這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了學(xué)生聽、說、練的能力。

2.5創(chuàng)造校園英語(yǔ)文化氛圍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是氛圍。在農(nóng)村，小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語(yǔ)，其他的時(shí)間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語(yǔ)交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺到英語(yǔ)就在身邊，我們必須要做的就是營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍：

2.5.1進(jìn)課堂打招呼。在英語(yǔ)游戲的前后，與學(xué)生相互打招呼、問好、道別等。無疑激發(fā)學(xué)生的興趣，且滲透了道德教育，落實(shí)了情感目標(biāo)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：Hello！ Good morning！ Good afternoon！ See you！ Bye！ 。

2.5.2提問。怎樣提問？提什么樣的問？誰(shuí)提問？為什么要提問？科學(xué)地提問，提有價(jià)值的問題，老師向?qū)W生提問，學(xué)生向老師提問。讓學(xué)生們集中精力，勤于思考，樂于討論。教師可用簡(jiǎn)單的英文句子提問，如：

Boys and girls，do you like play the games？Do you understand the game's ruler？。

2.5.3表?yè)P(yáng)過表?yè)P(yáng)讓小學(xué)生熱情高漲，越發(fā)對(duì)游戲的喜愛，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并采用多樣式的表?xiàng)罘绞?，激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。如對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)拍手稱贊"One， two， three， good job！"對(duì)課堂上積極的同學(xué)多用"Good！ Very good！ Well done！ Perfect！"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言多加使用或給些小獎(jiǎng)品，你會(huì)收到意想不到的游戲效果。

2.5.4在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語(yǔ)。例如：保持安靜"be quiet" ， 保持清潔"keep clean" ， 勿忘關(guān)窗"don't forget to close the window" 。

2.5.5在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，如操場(chǎng)Playground 大樹旁Tall tree 花 園Garden。從而讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)無處不在。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生們感興趣的材料，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的激情，才有可能達(dá)到英語(yǔ)教師們共同期待的目的——讓我們的學(xué)生都喜愛上英語(yǔ)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)輕松地獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002年

[2]《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》， 北京師范大學(xué)主辦，2004年9月第3期