胡曌坤

摘 要：隨著我國的經濟發(fā)展，我國小學素質改革不斷地深入，對小學生進行素質化課堂教育越來越重要，我國的素質教育在國際上趨于落后的地位，雖然我國的知識教育體系比較健全，但是對于學生的素質化培養(yǎng)體系還沒有全面化的建立，尤其是對學生進行素質化課堂的教育是健全小學素質教育體系的核心所在，所以針對學生的學習特點進行學生的素質化培養(yǎng)是促進學生

關鍵詞：小學生素質教育；課堂教學方式；問題研究；現狀分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-048-01

一、課堂學生素質教學

在課堂素質教學中，小學生要體驗什么，探究什么，“課程目標”中都有具體的體現。新課程理念下的教學過程，不僅承載著傳授知識、訓練技能的使命，更是教師與學生，學生與學生之間相互信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創(chuàng)造性的過程。努力的激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，不斷地促進學生提升自身的學習興趣，增強素質協(xié)調能力。同時小學生的素質化教育對于培養(yǎng)學生的世界觀和人生觀有著重要的作用，加強課堂的素質感受體驗，對于提升學生的學習興趣有著非常重要的作用，課堂的感官體驗作為學生興趣培養(yǎng)的第一要務可以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學生的學習欲望，提升學生的綜合能力。教學理念的轉變和教學資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學理念上的轉變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學思想的束縛，還要與新時代教學理念進行融合，要從思想邏輯的角度對教學理念進行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學思路進行分化協(xié)調，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對課堂的教學特點進行深刻的認知，制定出符合學生實際特點的教學方案進行人性化多維度的系統(tǒng)教學。在教學資源的優(yōu)化搭配方面各個學科要根據傳統(tǒng)的教育教學要求，結合于學科自身的特點建立多元化的個性教學體系，運用不同的教學資源與教育手段與現代科技相融合，對學生進行多方式的知識傳授，讓學生感受到不同的學習樂趣，全方位的提升學生的學習能力。

二、學生學習興趣的培養(yǎng)

教師應把培養(yǎng)學生的注意力與基本功訓練相結合，使學生能夠排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意。在這個過程中，學生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強，注意力越高。所以在小提琴演奏教學中，應該要求學生細心觀察、時刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對學生的直接影響就是學生的注意力，它更能激發(fā)學生的情感，推動學生學習的內在動力。有了興趣和需要，學生的學習才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態(tài)下，才會具備創(chuàng)造力。因此，在教學中，用一些變換并且有趣的方式激發(fā)學生的興趣也是十分必要的。同時老師；需要依據學生們的夢想的特點采取個性化的教育方式，通過對每個孩子成長過程中價值觀念的總結和優(yōu)化，找出各個孩子的夢想取向的具體方面，對孩子自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發(fā)展前景，充分激發(fā)孩子為夢想奮斗的動力。同時依據優(yōu)化的課堂的組織結構，具體分析出同班級孩子們夢想樹立的共同點，找出實際的聯(lián)系，確定班級夢想發(fā)展的方向，以此讓孩子們緊密的團結在一起，共同交流自己夢想的價值和自己實現夢想的方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，找出孩子理想的班級狀態(tài)的樣子，促進同學間緊密的團結在一起，互相理解、互相幫助，彼此合作競爭共贏，共同感受班級的溫暖，努力打造班級發(fā)展的夢想之舟。

三、課堂素質化教學模式的打造

老師在尋求教學資源統(tǒng)一搭配的前提下，要著重于課堂教學模式的改革，要注重理論和實踐的統(tǒng)一結合，跳出傳統(tǒng)教學思路的束縛；創(chuàng)新教師自身的教學方式，打造新型化的課堂教育模式。教學理念的轉變和教學資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學理念上的轉變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學思想的束縛，還要與新時代教學理念進行融合，要從思想邏輯的角度對教學理念進行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學思路進行分化協(xié)調，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對課堂的教學特點進行深刻的認知，制定出符合學生實際特點的教學方案進行人性化多維度的系統(tǒng)教學。在教學資源的優(yōu)化搭配方面各個學科要根據傳統(tǒng)的教育教學要求，結合于學科自身的特點建立多元化的個性教學體系，運用不同的教學資源與教育手段與現代科技相融合，對學生進行多方式的知識傳授，讓學生感受到不同的學習樂趣，全方位的提升學生的學習能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，在促進學生學習知識的前提下，促進學生的個性化發(fā)展，促進學生思想解放，自身潛力的開發(fā)，全方位的提升學生的綜合素質。

四、結語

在我國小學素質教育體系不斷建立和完善的今天，要想促進學生綜合素質不斷地提高，不僅要促進家庭教育和學校教育的相互統(tǒng)一，還需要老師轉變自身的教學思路結合先進的教學理念轉變自身的教學態(tài)度，促進學生個性的發(fā)展和獨立人格的形成。

參考文獻：

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