張坤

摘 要：關(guān)于校外學(xué)生書法社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，主要從四方面進(jìn)行嘗試與探索：一是校外書法社團(tuán)走進(jìn)校園，與校內(nèi)書法社團(tuán)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展；二是組織開展書法社團(tuán)走進(jìn)博物館，拓展書法學(xué)習(xí)空間，提升實(shí)踐能力；三是校外書法社團(tuán)在參加以書法為紐帶的國際青少年文化交流中，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化；四是舉辦書法社團(tuán)學(xué)生優(yōu)秀作品展，為書法社團(tuán)學(xué)生搭建展示平臺。

關(guān)鍵詞：校外 書法社團(tuán) 實(shí)踐活動(dòng)

校外學(xué)生書法社團(tuán)是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的橋梁、紐帶。它是青少年書法愛好者在共同的興趣、愛好基礎(chǔ)上，為了更好的感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)書法藝術(shù)這樣一個(gè)共同目標(biāo)，而自愿組織的校外學(xué)生團(tuán)體。西方發(fā)達(dá)國家教育界一直很重視學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生教育及成長的影響。在國外，社團(tuán)不但種類繁多、歷史悠久，而且承擔(dān)起了很多社會義務(wù)，在維護(hù)社會穩(wěn)定和教育青少年發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在我國社團(tuán)發(fā)展起步較晚，還沒有認(rèn)識到它在社會發(fā)展中的功能和作用。以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，對于校外學(xué)生書法社團(tuán)建設(shè)有著積極地啟示。一是學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校、社會開展思想政治教育的“中介組織”，它在學(xué)校、社會與學(xué)生之間起著橋梁作用；二是學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需要政府、社會、學(xué)校多方面的廣泛支持和鼓勵(lì)。

書法社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，即是培養(yǎng)青少年書法愛好者運(yùn)用所學(xué)知識解決在生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的能力，這也是實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針的要求。

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，教育部制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，并于2013年春季開始執(zhí)行?！毒V要》在“實(shí)施建議與要求”第9條中明確指出：“重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。”

朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法社團(tuán)成立一年的時(shí)間，在繼承原有優(yōu)秀的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，從活動(dòng)的主題、內(nèi)容和形式上尋找新思路，書法社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)主要從以下幾方面進(jìn)行了有益的嘗試，逐漸使之成為符合青少年成長需求的、全新的實(shí)踐活動(dòng)。

一、校外書法社團(tuán)走進(jìn)校園，與校內(nèi)書法社團(tuán)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展

2012年初，在朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心職能轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)深入的調(diào)研后，中心推出了朝陽區(qū)校內(nèi)外學(xué)生社團(tuán)共建工作。這是落實(shí)新時(shí)期教委對中心工作要求，實(shí)現(xiàn)中心工作職能轉(zhuǎn)化的重要舉措，也是一項(xiàng)以提高青少年素質(zhì)為根本目標(biāo)、遵循“活動(dòng)育人”理念、具有創(chuàng)新意義的教育活動(dòng)。書法社團(tuán)先后兩次與四所不同類別、不同地域的學(xué)校建立了共建關(guān)系，通過認(rèn)證和分析，找到了不同學(xué)校的書法社團(tuán)的優(yōu)勢和不足，確定了優(yōu)劣互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的策略，針對不同學(xué)校的特點(diǎn)開展不同內(nèi)容、不同形式的活動(dòng)。

（一）望京南湖東園小學(xué)作為素質(zhì)教育示范校、書法教育特色校，學(xué)校的書法社團(tuán)需要更多的展示和交流的平臺，中心書法社團(tuán)與該校書法社團(tuán)的互動(dòng)，彼此更有效的促進(jìn)了學(xué)生的成長。

案例1：“攜手書寫快樂童年”迎六一書法普及與書寫實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)間：六一前夕

地點(diǎn)：望京南湖東園小學(xué)

活動(dòng)對象：活動(dòng)中心書法社團(tuán)20人，望京南湖東園書法社團(tuán)30人，

及全校師生小學(xué)900人。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)中心書法學(xué)員百幅書法作品展、參觀展覽、書法作品介紹、書法知識大講堂、與書法家見面、現(xiàn)場筆會、書寫小書簽等活動(dòng)。

本次書法普及活動(dòng)，以校內(nèi)外書法社團(tuán)相結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)了學(xué)校美育工作需求，發(fā)揮了青少年活動(dòng)中心書法教育資源的優(yōu)勢，以書法普及活動(dòng)為載體，帶動(dòng)學(xué)校書法特色建設(shè)和提高學(xué)生素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌和藝術(shù)才華，推動(dòng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。同時(shí)，本次活動(dòng)以“六一”國際兒童節(jié)為契機(jī)，使學(xué)生度過了一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日。

在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，將知識、技能和情感融為一體，從熱愛中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)和了解書法的基礎(chǔ)楷書基本知識入手，使全體學(xué)生通過書法知識大講堂了解了楷書四大家及各自的書風(fēng)特點(diǎn)，同時(shí)選擇了結(jié)字、結(jié)體鮮明的顏體楷書進(jìn)行書寫體驗(yàn)，有益于學(xué)生對范字的分析和把握，對書寫興趣的提高，起到了積極的作用。在形式和方法的選擇上，從觀摩書法家的現(xiàn)場書寫開始，到生動(dòng)活潑的、充滿互動(dòng)的知識講座、性趣盎然的體驗(yàn)書寫、到參觀書展、互贈(zèng)作品，聆聽寄語等環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富，形式多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

在活動(dòng)過程中，注重了與學(xué)生的互動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂的書寫，以“書”字為例，從分析到書寫，再分析再書寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與分析，這也是學(xué)習(xí)書法的基本方法。如果在對“書”字的分析中，融入“書”字的演變和字的含義，會更顯充實(shí)。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與，體驗(yàn)到了書寫的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)書的興趣。本次活動(dòng)是一次校內(nèi)外書法社團(tuán)互動(dòng)的有益嘗試，應(yīng)在今后繼續(xù)開展，讓更多學(xué)校的學(xué)生受益。

（二）定辛莊小學(xué)作為農(nóng)村書法教育薄弱校、中心書法社團(tuán)通過活動(dòng)扶植該校書法社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)全校書法教育，并爭取打造成農(nóng)村小學(xué)書法特色校，中心書法社團(tuán)的學(xué)生也由于自己的付出而獲得成長。

案例2：“童心墨趣手牽手 揮毫潑墨迎新春”書法實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)間：春節(jié)前夕

地點(diǎn)：朝陽區(qū)定辛莊小學(xué)（朝陽區(qū)農(nóng)村邊遠(yuǎn)一所小學(xué)）

活動(dòng)對象：活動(dòng)中心書法社團(tuán)30人，定辛莊小書法社團(tuán)學(xué)生10人

定辛莊小學(xué)學(xué)生60人，村民及家長代表20人

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校社團(tuán)學(xué)生代表一人介紹春聯(lián)知識、中心社團(tuán)學(xué)員代表三人分別介紹春聯(lián)書寫的常見字體、春聯(lián)書寫實(shí)踐（教會參加活動(dòng)的學(xué)校同學(xué)寫福字）

向村民代表送福字、送春聯(lián)。

本次活動(dòng)豐富學(xué)生的寒假生活，校內(nèi)外書法社團(tuán)手牽手，以寫春聯(lián)、送福字的書法實(shí)踐為依托，為社團(tuán)學(xué)生搭建展示、交流、互動(dòng)平臺，在喜慶的氛圍中，共同迎接中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的到來。

二、校內(nèi)外書法社團(tuán)走進(jìn)博物館，拓展書法學(xué)習(xí)空間，提升實(shí)踐能力

中秋節(jié)來到之際、書法社團(tuán)的同學(xué)們來到了北京市民俗博物館，舉辦了社團(tuán)學(xué)生作品展，進(jìn)行“中秋詩詞”的現(xiàn)場書寫，30幅學(xué)生作品被博物館收藏。

在秋風(fēng)送爽之時(shí)，朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法社團(tuán)50名同學(xué)，來到北京市科舉匾額博物館舉辦的“知匾額，寫大字”書寫實(shí)踐活動(dòng)。

匾額是古建筑的組成部分，懸掛于門屏上作裝飾之用。匾額是中華民族獨(dú)特的民俗文化精品。幾千年來，它把中國古老文化流傳中的辭賦詩文、書法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體，集字、印、雕、色的大成，以其凝練的詩文、精湛的書法、深遠(yuǎn)的寓意、指點(diǎn)江山，評述人物，成為中華文化園地中的一朵奇葩。

在參觀博物館中，館長對每一個(gè)展品的介紹、拓片演示等活動(dòng)，同學(xué)們了解到了匾額的知識。在隨后的書寫實(shí)踐中，同學(xué)們們揮毫潑墨，也引來家長和現(xiàn)場游客的觀看，每個(gè)在場的小朋友都獲得了館長親自頒發(fā)的紀(jì)念證書。

此次活動(dòng)旨在落實(shí)教育部對中小學(xué)開展書法教育提出的文件精神，為青少年書法愛好者搭建交流、展示、實(shí)踐的平臺。

今年4月20日，朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法社團(tuán)學(xué)生來到宋莊藝術(shù)園區(qū)，感受書法藝術(shù)魅力，屆時(shí)參觀第四屆全國少年兒童優(yōu)秀作品展，本次展覽展出來自全國各地少年兒童優(yōu)秀書法作品近百幅，中心書法社團(tuán)12歲的王希萌同學(xué)在本次比賽中榮獲一等獎(jiǎng)并在本次展覽中展出。通過觀展，同學(xué)們開闊了眼界，增長了見識，更加堅(jiān)定了學(xué)好中國書法藝術(shù)的信心。觀展之后，師生們來到了宋莊國防藝術(shù)園區(qū)，特別拜訪了著名書法家書法教育家朱法楷老師。在朱法楷老師的寬敞明亮的書法工作室中，濃郁的書法氛圍感染著師生們，朱老師對每位學(xué)生的習(xí)作分別進(jìn)行了點(diǎn)評，并予以熱情的鼓勵(lì)，師生受益匪淺。

三、校外書法社團(tuán)在參加以書法為紐帶的國際青少年文化交流中，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法社團(tuán)，通過“走出去、請進(jìn)來”的形式，以書法為紐帶，積極參加國際青少年文化交流活動(dòng)。近一年來，走出去——出訪了日本、匈牙利、馬來西亞進(jìn)行文化交流；請進(jìn)來——在活動(dòng)中心與加拿大、印度、俄羅斯、香港童軍開展多種形式的書法體驗(yàn)與交流活動(dòng)。通過與中外青少年交流各國文化，同學(xué)們開闊了視野，增長了知識。一系列的實(shí)踐活動(dòng)有效促進(jìn)了同學(xué)們對書法的熱愛，提升了能力，也吸引了更多對書法有興趣、熱愛中國傳統(tǒng)文化的青少年。

四、舉辦書法社團(tuán)學(xué)生優(yōu)秀作品展，為書法社團(tuán)學(xué)生搭建展示平臺

案例：“童心 墨趣”——朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法社團(tuán)學(xué)生優(yōu)秀作品展

地點(diǎn)：時(shí)代美術(shù)館 （朝陽區(qū)CBD中心）

展覽時(shí)間：2013年月19日、20日

本次展覽地點(diǎn)選擇在了朝陽區(qū)CBD中心時(shí)代美術(shù)館，在展出作品書寫內(nèi)容上適合少年兒童的特點(diǎn)；在展覽形式上，既有傳統(tǒng)的展覽形式，又有對觀展青少年現(xiàn)場書寫的體驗(yàn)環(huán)節(jié)；展柜上超大開本的自制手工書，參觀者可以動(dòng)手自行翻閱，既擴(kuò)展了展覽的空間，又將展覽的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步深化，同時(shí)又增加了情趣，豐富了展覽的形式和內(nèi)容。同學(xué)們在制作手工書的過程中，更是情趣盎然，傾心投入。展覽的整個(gè)過程都體現(xiàn)著學(xué)生主體參與性，通過本次展覽，社團(tuán)的同學(xué)們都得到了進(jìn)一步的成長。

總之，教育的發(fā)展和社會的進(jìn)步對校外教育提出了更高的要求，對校外書法社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的探索，要遵循兩個(gè)原則，一是不變的原則，既育人的宗旨和書法的精髓；二是可變的原則，既實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容和形式等。

作為校外書法社團(tuán)的指導(dǎo)教師，不斷提高自身能力和素養(yǎng)，擁有敏銳的洞察力、活躍的思維、過硬的專業(yè)能力，以及工作激情和奉獻(xiàn)精神，這樣才能有效的指導(dǎo)校外書法社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，才會創(chuàng)新出更多的、符合時(shí)代精神的書法實(shí)踐活動(dòng)，這對于傳承書法藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生成長，將會產(chǎn)生獨(dú)特而深遠(yuǎn)的影響。

（北京市朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心 北京）