陳秋艷

摘要：剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們對(duì)語文都有較高的熱情，但有的卻慢慢的減弱，究其原因主要在于教師的激發(fā)欠佳。所以，必須改變傳統(tǒng)的灌輸式教法，運(yùn)用生動(dòng)靈活的教法。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；樂趣；激發(fā)；方法

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0048-02

剛剛步入學(xué)校的孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)都充滿了極大的好奇和熱情，可一段時(shí)間后，有些就逐漸失去了興趣，甚者產(chǎn)生了厭惡的情緒，這樣的語文教學(xué)無疑是失敗的。因此，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)語文，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣是十分重要的。為此，我在語文教學(xué)中運(yùn)用以下方法，讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)語文的快樂。

1.讓課堂成為擂臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性呢？我試著將課堂變成"擂臺(tái)"。娛樂節(jié)目中不是經(jīng)常搞擂臺(tái)賽嗎？我在語文教學(xué)中也把"擂臺(tái)"請(qǐng)進(jìn)教室，讓它走進(jìn)我和孩子們的課堂。既然搞"讀書擂臺(tái)賽"，就要有"擂主"的產(chǎn)生。每到這時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著要求參賽。他們讀得又是那樣地專注，那樣地入神。每個(gè)孩子都盡自己最大的努力，讀出了自己對(duì)課文的理解，讀出了自己對(duì)課文的感受。他們已經(jīng)完全陶醉在美妙的語言之中了。這樣的讀，學(xué)生能不喜歡嗎？

2.巧擬導(dǎo)語，妙設(shè)情境，活躍課堂氣氛

良好的課堂氣氛能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生的情緒在無形中受到感染，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維能力提高，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。許多教育家都呼吁教師應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。沙塔諾夫指出："在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任。"那么，作為語文教師應(yīng)該怎樣積極地為學(xué)生營(yíng)造富有情趣的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生深受激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

首先，教師借助恰到好處的導(dǎo)語可以迅速引起學(xué)生的關(guān)注，快速進(jìn)入文本，瞬間激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以圍繞主題全班唱首歌、朗誦一首詩，教師講述一個(gè)耐人尋味的故事，等等。

其次，創(chuàng)設(shè)特定情境，喚起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生逐步引入要教授的文本，引發(fā)質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。例如，在教《從百草園到三味書屋》的時(shí)候，教師首先播放歌曲《童年》，在歡快悠揚(yáng)的歌聲里，同時(shí)配合播放有關(guān)童年生活的幻燈片，使學(xué)生回到豐富多彩情趣盎然的童年時(shí)代。然后啟示學(xué)生講一講他們自己的童年趣事，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，這樣就創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。接著，教師引領(lǐng)學(xué)生探討魯迅童年的兩種生活，就水到渠成了。在教授沈從文的《端午節(jié)》（《邊城》節(jié)選）時(shí)，教師首先向?qū)W生發(fā)問：《白蛇傳》中白娘子是在什么時(shí)候，因?yàn)槭裁丛颥F(xiàn)出原形？學(xué)生回答：端午節(jié)喝雄黃酒。將學(xué)生的思維引向端午節(jié)后，教師用幻燈片向?qū)W生展示各地端午節(jié)賽龍舟、包粽子的場(chǎng)面，并提出問題：端午節(jié)是怎么來的？端午節(jié)在自己的家鄉(xiāng)有何風(fēng)俗？讓學(xué)生暢所欲言，回顧家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，拓寬眼界，同時(shí)接受屈原愛國(guó)思想的熏陶。然后，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師提出本課重點(diǎn)：課文具體描寫了什么地方，哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)有何不同？作者主要通過哪些方法去描寫？要表達(dá)什么？取得怎樣的效果？因?yàn)橛辛烁甙旱那榫w，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被強(qiáng)烈地激發(fā)，在這些問題的引導(dǎo)下，他們立刻行動(dòng)起來，積極閱讀課文并深入思考。這樣，學(xué)生就由被動(dòng)探索轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)的積極性自然就提高了。

3.讓大腦也來做操，增加孩子們的新鮮感

每天，孩子們都要做《小學(xué)生廣播體操》和《眼保健操》，而我們班的孩子們?cè)诿刻斓恼Z文課上還要做三分鐘的《大腦保健操》。下面就是我和孩子們一起做《大腦保健操》的剪影："同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來做大腦保健操。"孩子們的臉上個(gè)個(gè)露出了燦爛的笑容。于是，我繼續(xù)說道："游戲規(guī)則是：在我讀完題后，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。半分鐘以后，請(qǐng)開始競(jìng)答。每當(dāng)你回答一次，將會(huì)給你的小組贏得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你將給你的小組贏得兩分。本周末，將統(tǒng)計(jì)各小組得分情況。冠軍組和亞軍組的成員分別獲得聰明大王和聰明娃娃的小獎(jiǎng)狀。請(qǐng)聽題：如果兩條平行線并排在一起，你看它多像一雙筷子，當(dāng)我們吃炸醬面的時(shí)候，可不能沒有它。請(qǐng)你也來開動(dòng)腦筋，想想它還像什么呢？……"快樂而有趣的《大腦保健操》，不僅給孩子們的語文學(xué)習(xí)帶來了樂趣，而且也發(fā)揮了學(xué)生無限的想象，更啟迪了學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣的保健操，學(xué)生能不認(rèn)真做嗎？

4.讓孩子擁抱自然，感悟生活

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的階段目標(biāo)中要求：要結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。和孩子們一同走進(jìn)自然，向大自然索取寫話素材，對(duì)培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)觀察會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

在一次上課時(shí)，外面突然下起了鵝毛大雪，孩子們的心早已飛到了窗外。一個(gè)突發(fā)的靈感在頭腦中閃現(xiàn)：為什么不讓孩子們?nèi)ふ乙幌露斓?小秘密"呢？于是，我和孩子們一起走出教室，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸。15分鐘以后，鼓勵(lì)孩子們拿出筆和紙，把自己發(fā)現(xiàn)的冬天的"小秘密"畫下來，再在自己的"作品上"寫上一句話，可以是自己發(fā)現(xiàn)的冬天的"秘密"，也可以是對(duì)"冬姑娘"說的話，還可以是贊美冬天的話。此時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛寫道："我站在外面，吸了一口氣，感到很涼。冬天的雪很冷，我還發(fā)現(xiàn)雪是六個(gè)瓣兒的。""雪很好玩，地上的水也都結(jié)了冰。""雪很白很白的，可是用鼻子一聞，什么味都沒有。""雪好白好白，雪好冷好冷。我看見李立說話時(shí)，她的嘴還在冒熱氣。"和孩子們走出教室，親近自然，鼓勵(lì)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來。既陶冶了學(xué)生的性情，還豐富了他們的情感。那一句句稚嫩的話語，完全是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，一朵朵心靈之花在盡情綻放。這樣的寫話練習(xí)，學(xué)生能不喜歡嗎？曾記得米盧倡導(dǎo)"快樂足球"的理念，他讓中國(guó)的男足走進(jìn)了世界杯。對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)語文，為什么就不能倡導(dǎo)"快樂學(xué)習(xí)"呢？

總之，如果我們?cè)谡Z文教學(xué)中讓課堂成為擂臺(tái)，讓孩子都來挑刺，讓大腦也來做操，讓孩子擁抱自然，語文教學(xué)會(huì)更加精彩，學(xué)生就會(huì)充滿快樂，學(xué)得積極主動(dòng)，教學(xué)效率就會(huì)得到有效的提升。