趙娟娟

摘 要：在具體的小學體育教學實踐過程中有意識地滲透德育教育，能鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生團隊意識、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。本文結(jié)合教學實踐，探討其德育滲透的方法，使德育教學活動和體育教學能有效地融合在一起，以便把學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：小學；體育教學；德育滲透

在具體的小學體育教學實踐過程中有意識地滲透德育教育，能鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生團隊意識、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行德育教育提出自己的淺顯看法。

一、結(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)，體育課開始時要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)：通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

二、根據(jù)教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻結(jié)合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學中應(yīng)充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術(shù)動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時進一步磨煉意志品質(zhì)。

三、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W生學習的榜樣。

四、整合資源，靈活施教，在參與競爭中磨礪學生的意志品質(zhì)

教師要整合利用教學資源，拓寬體育教學渠道，拓展體育教學空間，抓住一切有利時機，培養(yǎng)學生的競爭意識，磨礪學生的意志品質(zhì)。如在組織學生進行球類項目訓練中，教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)、運動能力的不同，把學生分成幾個組，兼顧每個小組的實力均衡，組織學生輪流、淘汰比賽，讓學生在比賽中盡全力戰(zhàn)勝對手，培養(yǎng)學生參與競爭、積極向上的意志品質(zhì)。在組織學生進行仰臥起坐、跳短繩等比賽時，讓學生互相數(shù)數(shù)，教育學生要誠實做人，不說謊話；在田徑教學中，教師要為學生闡述“極點”這一生理現(xiàn)象，在他們練習出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，鼓勵他們以頑強意志去戰(zhàn)勝“極點”，培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，不斷開發(fā)學生的潛能和智力。教學中，教師要從學生的健康成長、身心發(fā)展出發(fā)，為學生創(chuàng)造一種能“展示自我，發(fā)揮才能”的良好環(huán)境，讓學生以自己的方式自由發(fā)揮，嘗試成功或失敗的滋味。當學生取得成功時，教師要及時地給予鼓勵，投去贊賞的目光，并提出更高、更嚴、更難的目標，讓他們迎接新的挑戰(zhàn)，使他們在練習中更加刻苦、認真。體育教學主要以操場為課堂，有時要準備大量的場地器材，都是要對學生進行熱愛勞動、愛護公物的教育，引導學生自覺搬運器材，愛護公共財物，不斷提升學生集體主義觀念。

總之，在體育教學中滲透德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是短時間內(nèi)就能完成的，而要靠教師長期的辛勤勞動才能完成。

參考文獻：

[1]裴偉紅.讓體育課成為滲透德育功能的有效載體[J].考試周刊.2011年41期

[2]趙孟華.關(guān)于小學體育教學中的德育實踐的幾點思考[J].新課程（教研版）；2009年01期