劉智

摘 要：現(xiàn)在是信息化的時代，在信息化高速發(fā)展的今天，計算機技能是人們必須要學會并且掌握的一項技能。當前素質(zhì)教育的重點就是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在計算機教學中必須要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力當做教育的首要任務，本文通過對于在計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性進行了分析，然后又對如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提出了幾點建議，希望能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：計算機教學；創(chuàng)新能力；必要性；措施

創(chuàng)新能力是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)的或者常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識以及物質(zhì)，在特定的環(huán)境中改進或者是創(chuàng)造新的事物，并且獲得一定的效果。創(chuàng)新能力是一個動態(tài)的過程，在素質(zhì)教育的今天，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸的變成了社會關(guān)注的問題。隨著計算機的不斷提高與更新，對于計算機教學也產(chǎn)生了新的要求，所以作為計算機教師我們應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、計算機教師在教學中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是計算機學科發(fā)展的要求。在這樣一個信息化的時代，計算機技能已經(jīng)成為每一個人都要掌握的基本技能之一，現(xiàn)如今電子設備的更新?lián)Q代是越來越快，想要能夠滿足信息化時代的需求，計算機學科必須要不斷地發(fā)展。但是在計算機學科的發(fā)展過程中需要的并不是墨守成規(guī)一成不變的傳統(tǒng)型人才，而是需要那些具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的新人才，只有這樣的創(chuàng)新性的人才才能保證計算機學科不斷地發(fā)展，不斷地壯大。

對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是國家素質(zhì)教育實現(xiàn)的必要途徑。我國為了能夠改變傳統(tǒng)教學的弊端，不斷對教學進行改革，目前我國積極開展素質(zhì)教育，人們對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，那么素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，在計算機領(lǐng)域?qū)τ谟袆?chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的人才需求越來越大，計算機領(lǐng)域的發(fā)展壯大離不開具有創(chuàng)新能力的人才。所以說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我國素質(zhì)教育實現(xiàn)的必要途徑。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力能夠貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在新時代科學發(fā)展觀的核心就是“以人為本”，現(xiàn)在新的教學理念對于“以人為本”也是甚為重視。在受到傳統(tǒng)應試教育的影響下，我國對于學生更加注重的是記憶能力以及做題能力的培養(yǎng)，而在新時期新的素質(zhì)教育更加注重于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目標就是促進學生的全面發(fā)展，這就充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的核心理念，素質(zhì)教育與應試教育的不同不言而喻，所以說在計算機教學中注重“以人為本”的素質(zhì)教育理念，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是在積極的貫徹科學發(fā)展觀，是新時期促進學生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)方式。

二、在計算機教學中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。在計算機教學中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)著實是非常重要的，但是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提就是要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學理念。教師應該充分的認識到，學生不只只是學習的工具，教育也不單單是向?qū)W生灌輸信息的工具，學生應該在計算機教學的課堂上占據(jù)主導的位置，教育應該是幫助學生認知發(fā)展的手段?，F(xiàn)在實行的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在一定程度上提高了學生學習以及教師教學的積極性。教師在計算機教學中的位置應該是處于輔導的位置，計算機教學的主體應該是學生，教師的權(quán)威不應該再建立在學生被動接受的基礎(chǔ)上，而是應該建立在學生積極互動學習計算機知識的基礎(chǔ)上。作為一個教師，好的教學不單只是教授給學生計算機的知識，而是要通過各種辦法，利用各種思維能力，充分的啟發(fā)或者是引導學生，開闊學生的思維，讓學生獲得更多的計算機知識。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是學生對計算機產(chǎn)生興趣。當學生對于某一種學科感興趣時，在教師教學的過程中學生的注意力就會高度集中，接受和理解知識的速度也能夠加快；但是反之，如果學生對于某一種學科缺乏興趣時，即便是教師講課講的多么生動，學生的注意力也不會太集中，接受和理解知識的速度也會變慢。從此可以得出，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先就要激發(fā)學生對于計算機學科的興趣。雖然很多時候在進行計算機授課時，學生對于計算機最大的興趣就是上網(wǎng)以及玩游戲，感覺教師講授的課程枯燥無味。針對學生這種情況教師應該抓住學生的興趣點巧妙創(chuàng)設教學方法，對此進行創(chuàng)新，正確的引導學生，使學生走出誤區(qū)，讓學生能夠真正的感受到來自計算的魅力，讓學生對計算機以及信息技術(shù)感興趣，從而進一步的激發(fā)學生創(chuàng)造性思維能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵就是營造和諧的環(huán)境。在教師改變教學方法，激發(fā)起學生學習計算機興趣后，最為關(guān)鍵的就是通過營造一種和諧健康向上的環(huán)境來促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。營造出和諧健康向上的教學大環(huán)境，能夠在潛移默化中影響學生，讓學生在不知不覺中改變自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，使得對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到事半功倍的效果。在教學的過程中，由于教師的思維范圍有限，不能夠全面的考慮到每一位學生的思維，所以在教學的過程中比較容易出現(xiàn)教師的思維束縛學生的思維能力，那么為了解決這種問題，教師應該引導和鼓勵學生積極主動的闡述出自己的觀點，用創(chuàng)新思維對問題進行思考然后解決問題，這樣能夠在很大程度上能幫助學生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。如果學生積極提出問題是正好與教材上的或者是教師的觀點不同，那么教師也不應該馬上的否定，而是提出自己的觀點，然后讓學生進行分組討論，好好回味自己的觀點，到底有什么樣的錯誤，這樣不僅能夠充分的顧忌到學生的自尊心，保護學生的積極性，還能夠使學生之間得到充分的討論交流，鞏固加強對于基礎(chǔ)知識。

三、結(jié)語

在計算機教學中，應該合理的利用各種資源，將學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學的每一個細小的教學活動中，這樣不僅能夠加強學生對于計算機基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能夠使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

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