黃麗榮

摘 要：“班班通”整合了電腦、投影機等整套教學(xué)設(shè)備，打破了“一本書，一支粉筆，一盤磁帶”的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象生動的、有趣的、可視可聽的動感內(nèi)容，它能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為小學(xué)英語教學(xué)開辟了新的天地，給課堂教學(xué)注入了新的生機。通過班班通在課堂教學(xué)中的使用，切實體會到它是小學(xué)英語課堂教學(xué)的好幫手，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，讓課堂隨之“活”了起來。

關(guān)鍵詞：班班通；小學(xué)英語課堂；激發(fā)興趣；提高效率

自從我接觸到了“班班通”設(shè)備以后，我發(fā)現(xiàn)“班班通”即在每個教室裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機為終端顯示的設(shè)備，每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件、進行視頻節(jié)目播放和遠程資源共享?！鞍喟嗤ā钡倪\用使單調(diào)、枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語音、動畫、錄音、幻燈片等形象生動的教學(xué)資源，是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升聽說讀寫能力的有效途徑，為提升小學(xué)英語課堂的有效性起到非常重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、利用“班班通”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對增強他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。運用“班班通”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。然而班班通的運用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在六年級英語教學(xué)實踐中，我在上課開始的2～3分鐘里，播放英語書后面的英文歌曲，或者一些chant，活潑生動的Flash動畫，舒暢動感的古點旋律一下子就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在不知不覺中進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，為一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。這一學(xué)期為了讓學(xué)生喜歡英語，我讓學(xué)生本學(xué)期唱會一首英文版《老鼠愛大米》，既緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又提升了學(xué)習(xí)興趣，整個課堂充滿著純真的歌聲。運用學(xué)生喜歡的方式讓整個課堂變得很和諧，這增強了學(xué)生的求知欲，有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、運用“班班通”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！边\用班班通教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。例如，在學(xué)習(xí)PEP英語六年級上冊“I have a pen pal？”這課時，我首先播放課文后的歌曲My new pen pal，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后播放課文中的視頻：dancing， singing，playing football，doing kungfu，這些動畫充分抓住了學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就掌握了本課的單詞。老師的講解輔以多媒體教學(xué)，使整個過程圖文并茂，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)設(shè)出對話的情景。學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了交際能力，又強化了記憶，從而使課堂更加有效。

三、利用“班班通”進行心理健康教育

“班班通”所獨有的集聲音、文字、動畫于一體的優(yōu)勢，有助于引發(fā)共鳴，利于在課堂上進行心理健康教育。我在教授How do you feel？這一課時，就發(fā)揮運用了“班班通”的優(yōu)勢。第四課時是講感覺的單詞和句子，我在操練運用環(huán)節(jié)使用多媒體展示了一些排解不良情緒的方法：如，（1）學(xué)會傾訴：遇到不開心的事時，不要一個人生悶氣；（2）大聲痛哭：傷心時流出的淚水可以排毒，并能減輕壓抑情緒；（3）放聲高歌：輕音樂的明快可以助你一掃憂郁；（4）換個環(huán)境：心情不好時去大自然中走走，能讓人的心態(tài)更加平和。我認為這樣能讓學(xué)生心理更加健康。

四、利用“班班通”增強學(xué)生的實踐能力

情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的有效方法，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有限性，有些情景的創(chuàng)設(shè)，僅在同學(xué)間進行交流，缺乏活動的真實性?；谛W(xué)生的年齡特點，運用形象生動、圖文并茂的媒體技術(shù)就使不可能變成了可能，更能激發(fā)他們的興趣，更能增強他們應(yīng)用英語的能力。在教授PEP英語六年級上冊What does he do？的時候，在最后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個制作 “My family tree”的環(huán)節(jié)，我用Flash動畫展示了一些生動形象的“My family tree”，讓學(xué)生觀看這些“My family tree”，然后讓學(xué)生自己制作“My family tree”，最后運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型進行應(yīng)用練習(xí)，當(dāng)學(xué)生親身體會時，頓時會感到真實親切，激情高漲。這種運用班班通電教技術(shù)組織的教學(xué)，創(chuàng)造的語言環(huán)境讓他們感興趣，鞏固拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，自從我使用了“班班通”的教學(xué)手段以后，發(fā)現(xiàn)了它的很多不同于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式，提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，“班班通”發(fā)揮了無可比擬的優(yōu)勢，在熱身啟動、課文呈現(xiàn)、操練運用、作業(yè)小結(jié)等各個環(huán)節(jié)均起到十分有益的作用。相信隨著各種多媒體技術(shù)進一步為教育所用，我們的教育事業(yè)也會與時俱進，不斷提升。所教學(xué)生的英語水平也會有了更大的提高。

編輯 王團蘭