許高良

摘 要：農(nóng)村初中近年來取得了長足的進步，教學條件有了很大的提高，特別是在化學實驗方面，由于現(xiàn)實的原因，仍有很大的不足之處，因此，開展農(nóng)村初中化學實驗教學的微型化、生活化，是當前行之有效的化學教學方法。

關鍵詞：農(nóng)村初中；化學實驗；生活化；微型化；教法探究

眾所周知，在初中化學教學過程中，化學實驗在整個化學的教學中起著舉足輕重的作用。若要一個學校化學實驗開展得有聲有色，那么這個學校的化學教學就會起到事半功倍的效果，化學實驗的開展能讓學生對化學知識的本質(zhì)進行理解，化學技能的操作有著無可替代的作用。但是，就我國目前的情況而言，由于各地的發(fā)展不同，特別是在農(nóng)村初中，有的地方條件相當落后，因此，立足實際，扎實開展農(nóng)村初中化學實驗的微型化、生活化的趨勢勢不可擋，而我在農(nóng)村初中一線的化學教學中積累一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就這方面談談我的做法。

一、利用微型實驗，引導學生激發(fā)對化學實驗的興趣

興趣是最好的導師，一個人一旦對某一事物有了興趣，那他就會對這一事物激發(fā)無窮的動力去研究它。同樣，老師也在利用一切機會去引導學生學習化學的興趣，而我們的化學學科，也正有著無窮無盡的有趣事例。例如，在我講到第六單元第二節(jié)《二氧化碳》時，會給學生講一個故事，在意大利的某地有個奇怪的山洞，人走進這個山洞安然無恙，而狗進入這個山洞就會死亡，因此，當?shù)鼐用窬头Q此洞為“屠狗洞”，而洞里的妖怪也就稱為“屠狗妖”，為了揭開屠狗洞的秘密，一個科學家一天一手牽一小狗，另一手拿一火把進入了此洞，走著走著，慢慢地他的狗倒在了地上，他立刻蹲下去看，當他蹲的過程中，他感到了呼吸困難，另一手中的火把也快要滅了，這時他突然就明白了，什么是“屠狗妖”，同學們，你們知道什么是屠狗妖嗎？通過這樣的學習，學生很快就對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么教師也要趁熱打鐵，用實驗器材做一個二氧化碳滅火的實驗，此時若用普通實驗器具，那么要占用很多的時間，而且老師也要提前準備，化學教師有時要代多個班級的課，到另外一班級又要重新的準備，這就要老師花費很多的精力，而微型實驗就輕松多了、方便多了。

二、立足實際，扎實開展微型化學實驗

微型化學實驗在當前我國一些城市開展得相當成功，但是由于農(nóng)村初中的辦學條件還趕不上城市初中的辦學條件，大部分老師是身兼數(shù)職，既是化學老師又是實驗員，這就要求他們既要做演示實驗，又要給學生上分組實驗，在這樣的條件下無論是他們的時間和精力，實驗器具的準備上都要花費大量的時間和心血，由此，具有化學特長的學生的長處也展示不出來；而如果開展微型化學實驗，那這種情況就不會發(fā)生了，微型化學實驗小巧，攜帶操作都很簡單。所以微型化學實驗的開展以及用生活中微型器具代替化學實驗儀器就可緩解這一矛盾，這就要求我們老師創(chuàng)造出較好的條件滿足學生的求知需求，再來說微型化學實驗儀器具有小巧輕便、耐用、經(jīng)濟且環(huán)保、液態(tài)的化學藥品在多用滴管中不好流出這些優(yōu)點，使各個農(nóng)村學生都有可以自己找生活廢品，做成實驗儀器來自己做實驗，每個學生也可以有自己的實驗室了；因此微型化學實驗的開展及化學儀器的代用品的開發(fā)、探究就在一定范圍內(nèi)使學生的實驗想法變?yōu)榱爽F(xiàn)實。

三、在微型化學實驗及器具的選擇上的經(jīng)驗

我自從教化學以來，一直從事微型化學實驗及其器具替代品的尋找，依據(jù)學校的基本情況和農(nóng)村的當前情況又不影響初中化學的基本要求，我努力地去搜尋化學儀器的代用品，下面幾種就是我在生活中常用的代用品。

1.用一次性針管代替滴管和在一定程度上代替試管，量筒。學生在實驗室里常用量筒來量取一定液體的體積，但是量筒是玻璃的，易打碎且造價高，學生要買到它也要費一番周折，而用一次性針管就輕松多了，針管上面有刻度，學生可以隨心所欲地量用自己所要求的液體。在取用少量液體時，它又可以代替滴管，而且不易灑落，真是既經(jīng)濟又方便。

2.用用過的青霉素小瓶做試劑瓶，青霉素瓶小巧且易于封閉，因此存放少量的液體試劑非常方便而且易于觀察。

3.用一次性筷子代替玻璃棒。

4.用廢棄的礦泉水瓶制成燒杯和漏斗，方法是這樣的，取一用過的廢棄的礦泉水瓶子，沿中間用剪子剪開，這樣上半部分就是一個漏斗，下半部分就是我們常用的燒杯了。

5.用輸液管代替導氣管，把輸液管下面的管道剪開，就是一根地地道道的導氣管了。

當然了，還有相當多的化學微型代用品，我相信只要學生肯動腦筋，方法總比困難多。

綜上所述，我們可以看出，微型化學實驗的開展和化學實驗代用品的開發(fā)對當前實驗條件不太完備的農(nóng)村初中具有非常大的幫助，它極少的污染使實驗室環(huán)境得到了有效改觀；它方便小巧的結(jié)構(gòu)解決了農(nóng)村初中化學實驗室人手短；它用生活中的用品代替實驗儀器又解決了沒有實驗經(jīng)費或?qū)嶒灲?jīng)費少的現(xiàn)實，也正是因為實驗的微型化有了這么多的好處，因此也建議一些辦學條件較差的農(nóng)村初中也要試試微型化學實驗。

編輯 魯翠紅