高明雙

摘 要：語文作為最基礎的學科，其作用是不容小覷的。毫無疑問，學好語文是最重要的。學生在小學階段的語文學習中就要打好基礎，而教師也應該注重提高學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學習語文的各種能力。從擴大課外閱讀量、提高閱讀能力以及提高寫作能力來探討教師在語文教學過程中應該注意的問題。

關(guān)鍵詞：閱讀量；閱讀能力；寫作能力

一、擴大課外閱讀量

讀書是學生學習語文最佳的方式。對于小學生來講，他們有充裕的時間，可以不求甚解，隨著閱讀量的增加，對于文章的把握能力會逐步得到提高。教師在授課過程中要督促學生多讀書、讀好書。各專業(yè)領域書籍都要讀，各方面知識廣泛涉獵。但基本的前提是要讀健康有益的讀物，例如，四大名著、國學經(jīng)典、唐詩宋詞等。讀的書多了，或者說閱讀的文字積累到一定程度，可以有效增強對文章的感知能力，所以學生在學習過程中應該多讀書，多積累，增強對文字的感悟能力等。

學習語言最基礎的就是要識字認字。而廣泛地閱讀可以使學生接觸到生活中的大部分常用字、詞、句等，通過閱讀，這些字在其腦中一次次重復、重組等，會使學生在學習語文的過程中更加容易地記住字、詞，而且這種重復使得記憶更加持久、牢靠。這是擴大課外閱讀量的又一重要作用。

學生在閱讀過程中，可以學到很多新知識以及做人的道理等?？梢赃@樣說，幾乎每一本書都是一個作者或一個時代在一定時期的思想精華，這其中既包含知識，也包含為人之道等思想精髓，如《道德經(jīng)》《論語》以及《中庸》等，或是經(jīng)過前人總結(jié)概括出的知識，或是作者傾盡一生之力思考而成的警世恒言。學生在閱讀的同時，也可以學習到豐富的知識、文化、習俗以及信仰等。所以，老師在教學過程中，除了講授基本的知識以外，還要時常告訴學生讀書的諸多好處，讓學生養(yǎng)成每天讀書的好習慣，為學生制訂一個切實可行的讀書計劃，也可以利用零散時間為學生朗讀書籍等。

二、提高閱讀能力

閱讀能力是貫穿人一生的能力，也是作為一個有文化的人所不可或缺的能力。擁有較強的閱讀能力，才可以自由地閱讀，并且享受閱讀的快樂。但是，從某種角度來說，大部分人是不具有這種能力的。很少有人能做到看一個章節(jié)就簡單總結(jié)一下，更不用說體會字里行間的隱藏內(nèi)容了。所以說，先要提高閱讀能力，就必須先要承認閱讀是一種能力。教師在講課或要求學生閱讀時，一定要反復強調(diào)這一點，讓學生深刻認識到閱讀能力的提升不是簡單地讀幾本書就可以辦到的。在一般的教學中，針對學生閱讀能力的考查主要有兩種類型：（1）泛讀。顧名思義，這種閱讀方式主要是粗略地讀，一目十行，通過找到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，然后將全文連接起來，提取中心思想；（2）精讀。這種文章通常比較短，但是并不是很容易讀懂，需要花費較多時間，慢慢品讀，體味詞和詞、句與句之間的聯(lián)系，要特別注重細節(jié)，努力去理解作者在文章背后要表達的含義。學生在閱讀書籍的過程中也要將二者結(jié)合起來綜合運用，有些書，只需要泛讀，如小說、記敘文等；有些書，則必須精讀，如詩歌、詞曲以及說明文等。所以，有些書越讀越薄，即只提取讀者需要的信息，當然也必定會丟掉一些知識，以便節(jié)省時間讀更多的書；而有些書則越讀越厚，在閱讀的過程中由點及面，將知識展開，因此越讀越厚，這樣下來讀一本書可能會花費很長時間，但是學到的內(nèi)容卻勝似好幾本書。兩種不同的方法，并無孰優(yōu)孰劣之分，只是應對不同的書籍分別對待?？傊喿x能力的提高是需要較長時間的，需要不斷地訓練，持續(xù)的積累。

三、提高寫作能力

寫作能力就是駕馭文字的能力。一般來說，成為一名作家，有三個必不可少的條件，即天賦、訓練、閱歷。天賦基本上是很難改變的，一般家長會根據(jù)孩子的天賦從小就開始培養(yǎng)，使得天賦更有效地發(fā)揮；此外，還需要后天的訓練，一般是寫作風格的塑造以及一些行文技巧，如各種修辭方法、描寫手法等。最后，還要有豐富的閱歷。藝術(shù)源于生活，作家進行創(chuàng)作，一般都要結(jié)合自己的經(jīng)歷，還會帶有強烈的個人色彩或價值觀。就算是科幻類作品，也一定不會完全脫離現(xiàn)實社會。以上是成為作家所必須具備的條件，而作為學生，要求自然不必像作家那樣嚴格，但是給老師以及家長的啟示是要培養(yǎng)孩子的寫作技巧，讓孩子在實踐中提高寫作能力。對于寫作的技巧，學校一般都會著重教授，但是缺少在實踐中教學以及讓孩子在切身感受社會的過程中自我感悟。所以，教師應該讓學生多讀書，多學習，感受不同作者迥異的寫作風格，同時還要多給學生實踐的機會，多讓其走出教室去體驗生活。而家長則應該讓他們走出襁褓，自己感受世界，為孩子創(chuàng)造更多心靈碰撞的機會。

總之，對于小學生語文教學，應該注意督促學生在尚有空閑的時候進行大量的課外閱讀，同時還要注重提高學生的閱讀能力和寫作能力。實際上，讀的書越多，看書的速度就會越快，因為從書中讀取信息的速度更快，這說明閱讀能力變得比以前更強了。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是說，一個人讀的書多了，在進行寫作時自然會去調(diào)動相關(guān)的詞句等，東一句西一句，雖然寫下的是別人的，但是時間久了之后，當它們被忘記，而在模糊的記憶之上又去創(chuàng)造新的詞句時，寫作能力就會有質(zhì)的飛躍了，這實際上就是寫作能力不斷提高的過程。

參考文獻：

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編輯 薄躍華