尹秉權(quán) 倪保敬 張慧慧

[摘要]在高職院校進(jìn)行思想政治教育工作中，有效整合中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)前新形勢(shì)而言，可以推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作順利開展?；诖耍疚膶?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]中國(guó)傳統(tǒng)文化 高職院校 思想政治教育 應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G40-01 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）02-0170-01

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)隨著改革開放也在飛速發(fā)展，這使得人們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到了提升。然而，與此同時(shí)，我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化在與西方文化碰撞時(shí)卻出現(xiàn)了一些不可避免的矛盾。由于當(dāng)下崇洋媚外浪潮的不斷加劇，高職院校學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀也遭到了一定程度的影響，阻礙了學(xué)生高尚品質(zhì)的形成。

一、高職思想政治教育需滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

通過對(duì)新生進(jìn)行的入學(xué)教育可以看出很多問題。如：很多學(xué)生之前由于父母的約束一直沒有真正屬于自己的空間，全由父母將一切安排好。這樣的學(xué)生往往在與其他同學(xué)溝通及相處上顯得很困難。加之中學(xué)教育階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，到了高職院校由于不受人管制，人身突然自由了，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得像脫韁的野馬，無拘無束，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活方面就會(huì)受到一系列的影響。所以，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，高職院校就要提前對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，同時(shí)更要將傳統(tǒng)文化予以滲入，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自律，讓自己明白進(jìn)入高職院校的目的，同時(shí)全身心投入到高職生活中去。

二、高職思想政治教育需強(qiáng)化傳統(tǒng)文化

在高職思想教育中，政治課是非常重要的，該課程主要取材于思想政治課本，針對(duì)其安排教學(xué)計(jì)劃。課本在思想政治課中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于思政課程教學(xué)改革的深化，思想政治教育課程在全面培養(yǎng)綜合型人才中也發(fā)揮了重要作用，課堂的最終目的在于在課本中體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的存在。高職院校應(yīng)以實(shí)際教學(xué)工作的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，用傳統(tǒng)文化的精華對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教導(dǎo)，使課本內(nèi)容更加深入人心。對(duì)本課程進(jìn)行完善的過程中應(yīng)注意： 一方面，雖然要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)傳播傳統(tǒng)文化，但也不要將馬列主義與毛澤東思想等內(nèi)容予以省略；另一方面，在對(duì)學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化的同時(shí)要大力宣傳傳統(tǒng)文化，這樣不但能夠陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面也可以得到有效提升，這樣中國(guó)悠久的歷史文化也得到了弘揚(yáng)。

三、高職思想政治教育需融入傳統(tǒng)文化

在當(dāng)今的教育環(huán)境下，大部分學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)為教學(xué)水平是否得到了提高，將教學(xué)專業(yè)以及教學(xué)水平和就業(yè)問題放在主要位置，對(duì)于思想政治教育只是應(yīng)付差事而已。同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)前就業(yè)導(dǎo)向思想，一些理科生對(duì)思想政治教育也持應(yīng)付態(tài)度，而很少有學(xué)生從內(nèi)心升華自己的思想素質(zhì)。在思政教育中傳統(tǒng)文化的重要性就這樣被湮沒了，雖然很多高校針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化開設(shè)了一系列課程，然而因?yàn)闆]有得到切實(shí)有效的執(zhí)行，最終幾乎沒有取得相應(yīng)的結(jié)果。所以，高職思想政治教育中一定要融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，將全民的思想素質(zhì)予以提升，要有效利用課堂進(jìn)行傳播，在彰顯中華文化的同時(shí)，有效發(fā)揮課堂的作用。

四、高職思想政治教育需完善教育方法

在教學(xué)中，老師為課堂的主體，學(xué)生作為客體而存在，甚至有的課堂，老師一味地在講，整堂課都是滿灌型的，不給學(xué)生任何發(fā)言的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的灌輸性教育方式缺乏互動(dòng)性，受到學(xué)生的排斥和抵觸，并且由于思想政治理論建設(shè)的不足和滯后，使得思想政治教育理論不能與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，不能解釋現(xiàn)實(shí)中的重大問題。這些都導(dǎo)致高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過程中常感到思想理論的單調(diào)、枯燥，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)解釋性的缺乏更使得他們?nèi)狈εd趣。因此，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，使傳統(tǒng)文化教育更加突出，同時(shí)保證學(xué)生有效掌握傳統(tǒng)文化，最終達(dá)到寓教于樂的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

五、高職思想政治教育中需重塑社會(huì)環(huán)境

現(xiàn)如今，大學(xué)生的思想觀念往往還受到一些社會(huì)畸形現(xiàn)象的影響，所以社會(huì)應(yīng)該積極營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，避免學(xué)生受劣質(zhì)思想的侵蝕。該課題不但在大學(xué)生成長(zhǎng)方面起到直接作用，而且也與社會(huì)各界息息相關(guān)，更與國(guó)計(jì)民生有關(guān)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“社會(huì)大同”“以和為貴”等觀念的作用都是非常重要的。將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化予以大力弘揚(yáng)，對(duì)人類發(fā)展過程中對(duì)我們有益的文明成果進(jìn)行借鑒，打造和諧社會(huì)，不但能滿足當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展的需要，而且也是中華民族發(fā)展的一種內(nèi)在要求。我國(guó)當(dāng)下流行的國(guó)學(xué)熱潮，一方面體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有不可比擬的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面，也體現(xiàn)了人們的精神文化傾向。所以，應(yīng)該將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化予以大力弘揚(yáng)，形成全民觀念。

綜上所述，我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以國(guó)家發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今形勢(shì)下高職學(xué)生思想政治工作進(jìn)行全面切實(shí)的分析與研究，不斷對(duì)其規(guī)律進(jìn)行摸索，并以全新的眼光看待高校思想政治工作，對(duì)教育不斷進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)新的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以建立、健全我國(guó)高職院校思想政治教育工作的方法與體制。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張洪偉.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思想政治教育中的缺失及其實(shí)現(xiàn)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（14）.

責(zé)任編輯：楊柳