李晨

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀不僅能拓寬他們的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)?；诖?，教師應(yīng)重視小學(xué)生的課外閱讀教學(xué)。本文從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、拓寬學(xué)生的閱讀范圍、為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣這四個(gè)方面，闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化方略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀 教學(xué) 優(yōu)化方略

通過(guò)閱讀，學(xué)生能了解更多關(guān)于世界的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，只閱讀課本上的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需要，他們只有閱讀更多的課外書(shū)，才能滿足自身的好奇心和求知欲。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越不愿意花費(fèi)時(shí)間去閱讀一本好書(shū)。對(duì)于小學(xué)生而言，這個(gè)年齡正是他們好奇心最濃厚的階段，他們開(kāi)始用自己的眼光打量和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)這個(gè)未知的世界充滿了好奇心和求知欲，而閱讀正是他們了解世界的最好方式之一。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，介紹一些通俗易懂、趣味性較強(qiáng)的文章，從而使學(xué)生愛(ài)上閱讀。如在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些能引起學(xué)生好奇心的問(wèn)題，讓學(xué)生從課外閱讀中查找答案，在下節(jié)課上回答問(wèn)題。對(duì)于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和適度地獎(jiǎng)勵(lì)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀興趣，才能提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、拓寬學(xué)生的閱讀范圍

部分教師只要求學(xué)生熟讀課本內(nèi)容，但實(shí)際上，閱讀不應(yīng)只拘泥于一方天地，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，可以列出一些課外參考書(shū)目，補(bǔ)充課外知識(shí)，同時(shí)交給學(xué)生正確的閱讀方法，并在學(xué)生閱讀出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)畢竟有限，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到書(shū)店、文化中心等地方尋找自己喜歡、感興趣的書(shū)籍，可涉及語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等范疇。只要課外閱讀書(shū)籍能對(duì)學(xué)生有所裨益，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。在學(xué)生閱讀到艱澀難懂的內(nèi)容時(shí)，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，加強(qiáng)對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解。

三、為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)

如果學(xué)生有閱讀興趣，但受條件所限，沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)展閱讀，那么他是很難提高自身的綜合素質(zhì)的，所以教師要為學(xué)生多創(chuàng)造閱讀和交流的機(jī)會(huì)。如教師可以舉辦“讀書(shū)月”活動(dòng)，讓學(xué)生每人帶一本自己喜歡的書(shū)，放到班級(jí)里進(jìn)行交換閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)，分享更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能讓學(xué)生在互相交流閱讀感受與體會(huì)中加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解，拓寬他們的思想角度。此外，教師可以選取學(xué)生最喜歡的一本書(shū)中的部分情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行話劇表演或藝術(shù)創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的力量是巨大的，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。有了良好的閱讀習(xí)慣為基礎(chǔ)，學(xué)生才能有效地提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)，加深對(duì)世界的了解。

在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣，首先就要尊重學(xué)生的自我意愿，讓學(xué)生真正愿意閱讀、愛(ài)上閱讀，千萬(wàn)不能強(qiáng)制要求學(xué)生參與閱讀活動(dòng)，否則會(huì)激起他們的逆反心理，對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡心理；其次，教師要多和學(xué)生交流閱讀的好處，與學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓學(xué)生習(xí)慣閱讀、享受閱讀，從心底熱愛(ài)閱讀。

閱讀是積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，它有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生從多角度看待世界，以更理智的眼光看待事情。因此在課堂教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，參加閱讀實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘭臻.淺議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].海峽科學(xué)，2009，（4）.

（作者單位：江西省德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）