羅雪

摘要：微型課堂具有時(shí)間緊湊性、教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)完整性等特點(diǎn)，學(xué)生可以直接、方便地獲取知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，微課的普及與推廣順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，本文探討了微課在高校外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用及其在制作方面需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校外語(yǔ)教學(xué) 微課 運(yùn)用 注意事項(xiàng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了大力推廣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教育已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以高校必須緊跟時(shí)代的步伐，更加深刻、全面地理解與詮釋教育的內(nèi)涵，對(duì)教育提出更高的要求。

如今，微課越來(lái)越受到人們的重視，在高校外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用也越來(lái)越普遍，能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。微課雖然“微小”，卻具有完整的課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、組織以及評(píng)估體系。隨著對(duì)微課研究的逐步深入，教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入，發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢?jiàn)，在高校外語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)微課勢(shì)在必行，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，制作微課，更新硬件設(shè)備。

一、微課在高校外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

如今，微課已廣泛運(yùn)用于高校外語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生可以通過(guò)多種方式獲取和觀看內(nèi)容豐富、形成新穎的微課視頻。如有的微課視頻內(nèi)容是分析詞匯與發(fā)音，有的微課視頻內(nèi)容是講述音節(jié)發(fā)音，有的微課視頻內(nèi)容是分析中西方文化間的差異，還有的微課視頻內(nèi)容是分析不同領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)的閱讀技巧、翻譯技巧和詩(shī)歌欣賞等。外語(yǔ)教師可以根據(jù)課時(shí)安排、教學(xué)計(jì)劃及不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇不同內(nèi)容的微課視頻。此外，教師還可以錄制以學(xué)習(xí)任務(wù)和小組任務(wù)為主要內(nèi)容的微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇任務(wù)。

二、微課在高校外語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

隨著微課的日益普及，教師和學(xué)生所扮演的角色也在發(fā)生改變。微課這一全新的教學(xué)模式，把以教師為主、學(xué)生為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橐龑?dǎo)者、學(xué)生為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者的新型教學(xué)模式。

在這種新型教學(xué)模式中，首先，外語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用微課，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念，參考、借鑒大量?jī)?yōu)秀的微課資料；其次，微課強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用；最后，高校外語(yǔ)教學(xué)還存在授課內(nèi)容多、上課時(shí)間少、班級(jí)容量大等問(wèn)題。在微課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容。如果教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，則不利于學(xué)生提高知識(shí)技能，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如果教學(xué)內(nèi)容太難，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要合理、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整微課內(nèi)容。

另外，網(wǎng)絡(luò)上的微課資源不能被下載和改寫，在一定程度上制約了教師對(duì)微課的充分利用。

三、微課制作的反思

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想合理地運(yùn)用微課，教師必須掌握制作微課的技術(shù)，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。微課制作主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，英語(yǔ)教師要制作微課，必須提高自身的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)操作水平。

另外，微課制作對(duì)網(wǎng)絡(luò)配套、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的要求較高，所以高校應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，才能使微課的制作順利進(jìn)行，更好地為高校外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

四、總結(jié)

普及微課是時(shí)代發(fā)展的要求，在高校外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課，能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高校外語(yǔ)教學(xué)效率。因此，一方面，教師要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高自身計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，把微課融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的外語(yǔ)水平；另一方面，高校應(yīng)及時(shí)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，使教師掌握最新的微課動(dòng)態(tài)和資源，提高微課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗梅.“微課”在高校外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技視界，2014，（33）.

[2]姜微.MOOCs在高校外語(yǔ)教學(xué)中的探索與研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（20）.

（作者單位：重慶工程學(xué)院）endprint