羅陳艾玉 都穎 厲安昕

【摘要】多數(shù)獨(dú)立學(xué)院是高校與社會(huì)力量共建，旨在將大學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)踐水平都過硬的專業(yè)人才。因此，在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綠色化學(xué)研究方面的發(fā)展中，要求學(xué)校積極構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。本文從構(gòu)建完整的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)體系、提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、加強(qiáng)綠色化學(xué)方向的師資隊(duì)伍建設(shè)探討了這一科學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 應(yīng)用化學(xué) 綠色化學(xué) 人才培養(yǎng)

綠色化學(xué)是近一段時(shí)間內(nèi)在化學(xué)領(lǐng)域的前沿詞匯，綠色化學(xué)人才也在時(shí)代的發(fā)展腳步中顯得尤為重要。綠色化學(xué)指的是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅對(duì)于人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境等有害的原料、催化劑、溶劑或試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生，又稱為環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)的發(fā)展是高度符合科學(xué)發(fā)展要求的，將消除有毒有害物質(zhì)作為核心理想，從根源處消除污染。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、理論、技能的人才，而且不僅要具備過硬的知識(shí)素質(zhì)，還要具有一定的化學(xué)實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的化學(xué)人才。

1構(gòu)建完整的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)體系

在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展背景下，要想培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，就需要對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞透母?，并?gòu)建出一整套完整的知識(shí)體系，發(fā)展應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。在獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)綠色化學(xué)人才并不是紙上談兵，獨(dú)立學(xué)院多是高校與社會(huì)力量共建，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)型人才，能夠在大學(xué)生身上體現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。因此，首先需要從專業(yè)知識(shí)體系著眼，細(xì)化每一科專業(yè)知識(shí)，再搭建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)平臺(tái)，從而構(gòu)建知識(shí)體系。第一，要找到體系的中心點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)來講，理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都比較靠近中心，而鑒于要培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，因此要將“綠色、環(huán)保、健康”作為知識(shí)體系的中心；第二，在體系中心的周圍，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行分類，綠色化學(xué)主要解決問題是環(huán)境和能源問題；第三，對(duì)每一類的知識(shí)“添枝加葉”，在環(huán)境問題方面，要把握住化工生產(chǎn)的過程，盡量恢復(fù)自然環(huán)境中已經(jīng)存在的污染，解決現(xiàn)有的污染問題，并進(jìn)一步預(yù)防環(huán)境污染，在能源問題方面，盡量提高原材料的利用率，循環(huán)利用副產(chǎn)品，并減少對(duì)于不可再生能源的消耗；第四，要敢于打破固有結(jié)構(gòu)，跳出傳統(tǒng)的桎梏，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新?lián)Q代，這樣才能完成人才的培養(yǎng)工作。高校在發(fā)展專業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須要注意知識(shí)體系的構(gòu)建，這樣才能保證傳授給學(xué)生的是完整的、科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，在授課階段就避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一知半解和知識(shí)死角，而學(xué)生如果掌握的是系統(tǒng)的知識(shí)，那么就利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握、應(yīng)用，進(jìn)一步完善知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

2提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)需要向教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量，因此要著重于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，并注意在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)于這一方面的課程要格外重視，才能在傳統(tǒng)的應(yīng)用化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)專業(yè)的綠色化學(xué)人才。首先，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生掌握綠色化學(xué)知識(shí)、提高專業(yè)技能作為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，并指導(dǎo)實(shí)際工作；其次，選擇合理的教學(xué)方法，才能形成友好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深刻地理解綠色化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，學(xué)生自愿接受有關(guān)綠色化學(xué)的教育，例如，要充分運(yùn)用因材施教法、實(shí)驗(yàn)法等，讓學(xué)生親身參與教學(xué)，自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，并且要滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展要求，對(duì)于層次不同的學(xué)生要給予不同程度的教育；第三，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是死板的、壓抑的，教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量，因此，要想培養(yǎng)出色的綠色化學(xué)人才，還要活躍課堂氣氛、打造課堂文化，讓教師和學(xué)生能夠處于平等的位置上，營(yíng)造和諧、友好、平等的課堂氛圍，教師放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)生的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量；第四，加強(qiáng)教學(xué)反饋能夠讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，這就要求加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和溝通，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并幫助學(xué)生一起解決問題；第五，課堂以外的時(shí)間也要積極把握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)自己的興趣做有關(guān)綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有學(xué)生能夠主動(dòng)地解決問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)。綠色化學(xué)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極為重要的意義，需要高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極打造人才培養(yǎng)模式，將應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成綠色化學(xué)專業(yè)人才。

3加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

綠色化學(xué)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的，無論是解決環(huán)境問題，還是解決能力問題，都需要專業(yè)人才掌握化學(xué)技術(shù)，處理環(huán)境污染問題，并開發(fā)出新型的能源，節(jié)約社會(huì)發(fā)展帶來的資源浪費(fèi)，因此，這一行業(yè)就給高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，才能夠主動(dòng)尋求解決問題的辦法，而高校應(yīng)該投入資金和精力，為學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并準(zhǔn)備足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。一方面，學(xué)校在保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，開放部分實(shí)驗(yàn)室，并為學(xué)生提供免費(fèi)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，不應(yīng)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)難度等各種問題拒絕學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速下降；另一方面，綠色化學(xué)專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該建設(shè)與之相配套的專用實(shí)驗(yàn)室，綠色化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、化學(xué)制藥等還是存在著較大差別的，雖然使用同一間實(shí)驗(yàn)室影響不大，但是不同研究方向的學(xué)生之間會(huì)互相影響，進(jìn)而影響該專業(yè)學(xué)生的獨(dú)立成長(zhǎng)，因此，應(yīng)該建立專門的綠色化學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室，向本專業(yè)或研究方向的師生開放。

結(jié)束語

作為化學(xué)研究領(lǐng)域的新興學(xué)科，綠色化學(xué)在如今的時(shí)代背景下得到了高度重視，很多專業(yè)學(xué)者都將目光集中在綠色化學(xué)的研究點(diǎn)上。高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，著眼于綠色化學(xué)專業(yè)的發(fā)展，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，建立環(huán)境友好型社會(huì)。在這樣的背景下，高校構(gòu)建科學(xué)合理的綠色化學(xué)人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅給高校發(fā)展提出了更高的要求，同時(shí)也為化學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

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