陳芳

摘 要：新課改的不斷深入逐漸改變了整個(gè)初中的教學(xué)體系，初中物理教學(xué)也隨著大環(huán)境的變化進(jìn)一步改革創(chuàng)新。新課改主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)初中物理的精彩世界，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；創(chuàng)新

一、初中物理從思想創(chuàng)新開(kāi)始

隨著人類社會(huì)的轉(zhuǎn)型，人們的生活和思想觀念發(fā)生了顯著變化，新課改下的初中物理教學(xué)也是如此。要想實(shí)施物理教學(xué)的創(chuàng)新，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)生還是教師。教師想要獲得進(jìn)步，墨守成規(guī)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，一定要敢于突破自身的常規(guī)思想，改變自身的教學(xué)角色，將自己由高高在上變成與學(xué)生平等的地位，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)問(wèn)題，用更加生動(dòng)形象的教學(xué)案例為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生擺脫教材的束縛。教師要給予教學(xué)一個(gè)開(kāi)放的模式，將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)初中物理的樂(lè)趣。

二、物理教學(xué)實(shí)際操作創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑是初中物理教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并敢于在生活中用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的疑惑，進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中不斷地進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。物理學(xué)雖然是一門重要學(xué)科，但是不代表物理知識(shí)全部是靜止的，它也隨著時(shí)代的變化而不斷更新。教師在日常教學(xué)中只靠講授理論不舉例子，這樣的過(guò)程是非?？菰餆o(wú)聊的，所以，教師要學(xué)會(huì)將生活中的事例引入物理教學(xué)中，讓學(xué)生在生活情境中更好地理解物理內(nèi)容與原理。學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要沖突與矛盾，這樣才能夠進(jìn)步，才能夠發(fā)展。教師要利用好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的沖突，為學(xué)生解釋問(wèn)題的根本，傳授更加全面系統(tǒng)的知識(shí)。教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力，讓學(xué)生在串講課程的過(guò)程中應(yīng)用物理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力。

一節(jié)生動(dòng)有趣的初中物理課不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生的配合。對(duì)于新課標(biāo)精神教師要全面地貫徹并不遺余力地發(fā)揮其效果，學(xué)會(huì)時(shí)刻轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的變革過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生完整的人格素養(yǎng)，創(chuàng)新的物理教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)到物理學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹滿庫(kù).淺談做好初中物理小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2013（04）：85.

編輯 王團(tuán)蘭