翟亞雄

[摘要]“課題學習”屬于學習方式的一種，即教師指導學生利用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，教師在整個過程中起引導作用，具體的探究、實踐過程均由學生自主完成，文中將對“課題學習”在蘇科版初中數(shù)學教學中展開的意義進行分析，并探究蘇科版教材中不利于“課題學習”實踐展開的因素，提出有利于“課題學習”實踐展開的途徑.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學 課題學習 教學實踐

[中圖分類號] G633.6

[文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2016）02-0010

初中生處于青春期階段，其身心發(fā)展都尚不成熟，雖然學生有著較強的求知欲，但是如果不能對其采用科學的方法予以有效的引導，學生的素質(zhì)與能力難以得到鍛煉與提升.“課題學習”這種全新的學習方式旨在提高初中生對數(shù)學課程的興趣與數(shù)學能力和素質(zhì).因此對“課題學習”的探究有著重要的實際意義.

一、開展“課題學習”教學實踐的意義

1.使數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系

在課題學習中教師會為學生選擇合理的課題素材與背景資料，而這些資料大多都來源于生活.例如汽車行駛、電梯運動等，生活化的素材使用能夠加深學生對知識的認知與理解，使學生感受到數(shù)學知識與生活之間的密切聯(lián)系，使學生既能夠利用生活化的思維思考數(shù)學問題，又能夠利用數(shù)學思維解決生活中的實際問題.

2.使理論知識與實踐緊密聯(lián)系

課題學習能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，以往的課堂教學以單純的講述為主，這種授課方式使學生難以將知識深刻地記憶.而在課題學習中，學生能夠以自主的方式對問題進行探討與研究，無論是提出問題、探究問題還是解決問題幾乎都由學生自己完成.學生的探究方式多樣.如走訪、訪談、測量、調(diào)查等.當實踐遇到困難時學生會主動從教材中查找相關(guān)知識幫助白己解決問題，從而實現(xiàn)理論與實踐之間的結(jié)合.另外，在自主探究的過程中學生能夠切實感受到數(shù)學知識的魅力，通過自主探究解決問題還能夠在一定程度上提高學生對自身的認同感.

3.促進學生學習興趣與實踐能力的提升

初中學生的思想成長尚不成熟，而數(shù)學知識相對較為抽象，如果直接進行知識的講解學生一時間很難適應(yīng)，一旦過多、過難的知識累積下來，學生將失去對數(shù)學知識的學習興趣，從而影響學生數(shù)學能力與數(shù)學素質(zhì)的提升.課題學習強調(diào)學生對問題的自主探究，在查找資料、調(diào)查研究的過程中學生的求知欲將得到極大的提升，從而更加積極主動地投入到數(shù)學學習中.對數(shù)學課題的探究可以視作微型科研過程，讓學生能夠從中加深對知識的理解，增加經(jīng)驗認識.并提高動手實踐能力.

二、蘇科版初中數(shù)學教材中存在的問題

初中蘇科版數(shù)學教材由數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計、實踐與綜合應(yīng)用四大板塊組成，與原有教材相比，蘇科版改變了教材的完整性與系統(tǒng)性，從板塊名稱就可以看出，教材中的內(nèi)容設(shè)置具有較大的跳躍性，整個結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出松散的狀態(tài).如七年級教學中關(guān)于面積與乘法公式的章節(jié)，其中大量介紹整式乘法與因式分解的內(nèi)容，但是其中并沒有設(shè)置整式除法的教學內(nèi)容，這種知識上的脫節(jié)不利于教學的進一步展開，會給學生對學習數(shù)學造成一定的困難.而在例題的設(shè)置上，部分例題難度超出學生的理解范圍，這種現(xiàn)象給學生造成了一定的心理負擔.另外，習題難度過高也與新課程提出的將“舊、難、偏”內(nèi)容刪除的要求不相符.

三、推動“課題學習”實踐展開的途徑

1.更新數(shù)學教學觀念

教師應(yīng)當更新自身的教學觀念，了解數(shù)學課程展開的實際意義與日的，從而更好地規(guī)范自身的教學行為.教師應(yīng)當考慮當前教學的實際情況與需求制定合理的教學方案，對教學予以有效的改革.課題學習以學生的自主探究為主要內(nèi)容，因此教師無需過多干涉學習過程，但是也不能放任不管，教師應(yīng)當對學生予以指導并加強與學生交流，了解學生在實踐過程中遇到的問題，并幫助其選擇合適的方法解決問題.

2.合理選擇課題素材

素材的選擇是課堂學習開展的前提與關(guān)鍵，為了保證學習探究的合理性與有效性，教師應(yīng)當選擇具有探究價值與探究意義的素材，以便于學生通過實踐將問題解決，素材的選擇既不能脫離教材也不能脫離實際.要將生活作為素材的主要來源，蘇科版教材中的內(nèi)容設(shè)置就體現(xiàn)了生活化的特點.例如銳角三角函數(shù)這一章中就以玩摩天輪為背景設(shè)置相關(guān)題日，從而加深教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系，加深學生對知識的體會與理解.

3.豐富課堂教學方式

為了調(diào)動學生學習的積極性，教師應(yīng)當對教學的方式方法進行創(chuàng)新.第一，可以將學生分組，以小組的形式對某些具有復雜性的課題進行探究.如學習平面圖形一章時，可讓學生在小組范圍內(nèi)對平行、垂直關(guān)系進行探究；第二可以用情境創(chuàng)設(shè)的方法，將生活中的數(shù)學知識呈現(xiàn)出來；第三可以進行梯度探究，即教師將問題劃分為不同的難度等級，指導學生逐級探究.

“課題學習”的提出有利于改善蘇科版教材結(jié)構(gòu)零散、內(nèi)容難度大等問題，這種學習方式能夠加深學生對知識的理解與領(lǐng)悟，提高學生的實踐能力，因此在實際的教學中可以推廣使用這種教學方法.