肖正榮

[摘要]實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，保證實驗教學的有效性，對提高初中物理教學質(zhì)量具有重要的作用。研究以往的實驗教學發(fā)現(xiàn)，初中物理實驗教學中存在一些問題，值得關(guān)注。文章結(jié)合初中物理實驗教學，對實驗教學中存在的問題進行分析探討。

[關(guān)鍵詞]初中物理實驗 教學問題 對策

[中圖分類號] G633.7

[文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2016）02-0074

實驗是初中物理教學的重要內(nèi)容，可幫助學生加深對物理知識的理解，更好地掌握物理知識規(guī)律。因此，初中物理教學中，教師應設法提高實驗教學的有效性，努力提高學生的動手能力。

一、初中物理實驗教學中存在的問題

第一，學生參與實驗操作的積極性不足。初中物理實驗教學中，學生作為教學活動的主體，其自主學習意識十分關(guān)鍵，但是部分學生對物理實驗的重要性認識不足，在具體的實驗中，主動參與實驗操作的欲望不足，而且害怕因操作失誤，受到同學的嘲笑或教師的批評。

第二，部分教師未將分組實驗落到實處。初中生初次系統(tǒng)地學習物理知識，缺乏相應的知識經(jīng)驗，在實驗操作過程中，學生難以獨立完成實驗，需要發(fā)揮團隊的力量和集體的智慧。但是在實際的實驗教學中，部分教師對學生的分組比較隨意，考慮欠周全。

第三，學生參與實驗操作的機會較少。初中物理實驗教學實踐中，學生只有通過不斷的實踐操作才能逐步提高自身實驗水平。但是受教學條件和實驗設備的限制，學生親身進行實驗操作的次數(shù)較少，缺乏實踐操作的機會，導致水平一般。

二、提高初中物理實驗教學質(zhì)量的有效對策

1.調(diào)動學生實驗操作的積極性

在初中物理實驗教學中，教師要想提高教學質(zhì)量，首先應調(diào)動學生參與實驗操作的積極性，應以興趣為引導，促使學生積極參與物理實驗，只有這樣才能提高教學效果。例如，學生對《紙鍋燒水》的實驗比較感興趣，教師可鼓勵學生自己動手操作。同時，考慮到初中生好奇心比較強，尤其對多媒體技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，教師在物理實驗教學中，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，合理運用多媒體教學設備和網(wǎng)絡技術(shù)，將抽象的現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)給學生，使初中物理實驗教學變得立體化、現(xiàn)代化，有效提高學生學習物理知識的欲望和動力。例如，在《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學中，教師可制作多媒體課件，將無形的聲波描繪成疏密相連的橫波，使學生能清晰地看到橫波的傳播情況，進一步加深對聲波的理解。

2.將實驗分組操作落到實處

初中物理實驗教學過程中，不少實驗是學生分組實驗，需對學生進行合理分組。分組時，應注重每組學生整體水平相近，不僅包含優(yōu)等生，而且還需包含后進生等。同時，在實驗操作結(jié)束之后，教師應對每個實驗小組的實驗結(jié)果進行評價，而且盡量給予鼓勵性和表揚性評價，要善于發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中的優(yōu)點，對于那些沒有完成實驗的小組，也應積極尋找他們的長處，并給予一定的鼓勵和肯定，幫助他們樹立學習物理知識和完成實驗的信心，調(diào)動學生參與物理實驗操作的動力。例如，在做《測量小燈泡電阻》的實驗中，教師可將學生分成不同的小組，分別負責連接電路圖、調(diào)節(jié)電路電阻、電壓與電流表讀數(shù)以及后期的數(shù)據(jù)分析等工作，當順利完成實驗后，不僅使學生獲得了成就感，而且學生的動手實踐能力得到鍛煉。

3.教師為學生創(chuàng)造更多表現(xiàn)機會

初中物理教師在實驗教學中，要給學生創(chuàng)造更多參與的機會，可以考慮一下轉(zhuǎn)變實驗演示方式。如，在做《力的作用效果》實驗時，教師可積極鼓勵學生參與實驗，使其充分認識力的性質(zhì)及作用。實踐表明，在講臺上進行實驗操作的學生對實驗的印象更加深刻，而其他同學也會因為實驗操作者由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，而高度集中注意力，對實驗現(xiàn)象的記憶更加長久。通過這樣的物理實驗教學，不僅可以提升參與實驗演示學生的動手操作能力，也能夠使全班學生對物理實驗的認識和理解更加深刻，能有效提高初中物理實驗教學效果。另外.針對一些重點物理實驗，教師可以合理利用課余時間，引導學生自主操作，鼓勵學生制作一些簡易的實驗設備，不僅可以為初中物理實驗教學提供更多的資源，而且還能鍛煉學生的動手能力，為其提供更多的實驗表現(xiàn)機會，幫助學生更好地學習物理知識。例如，在做“連通器”的相關(guān)實驗時，教師可要求學生根據(jù)自己的理解制作形狀不同的連通器，以加深學生對連通器原理的理解。

綜上所述，在初中物理實驗教學中，教師要認真分析教學過程中存在的問題，積極尋找有效對策，充分調(diào)動學生參與物理實驗操作的積極性，使學生主動參與學習和實驗操作。