劉秀華

摘 要：在新課程改革的不斷深化背景下，學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)越來越被重視，新課程的要求中也特別強調(diào)了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。從學習自主能力的內(nèi)容特征等方面進行了闡述，分析了其在教學過程中的重要作用，以及如何從優(yōu)化師生關(guān)系，注重實驗學習等方面提高學生的學習自主能力，以實現(xiàn)教學目的的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；化學教學；自主學習能力

在中學的教學活動中，學生的自主學習能力培養(yǎng)也是勢在必行的。在新課程改革的不斷深入發(fā)展中，中學化學教學必須注重學生的生活實踐能力，以及師生之間的交流對話，使教學成為一種寓教于樂的活動。

一、自主學習能力的概述

在教學活動中發(fā)揮學生的自主學習能力，指的就是要在教師的指導下，通過探索性的學習發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)自身的學習潛能，從而優(yōu)化自身的素質(zhì)，獲得自主學習知識的能力。自主學習在化學教學中的實施，是對以人為本的教學理念貫徹實施。因此在教學活動中一定要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)發(fā)展，將其作為化學教學中的重要組成部分。

二、自主學習能力的特征

自主學習能力是在學生充分發(fā)揮個體主體性的基礎(chǔ)上，在教學活動中積極主動地獲取知識的能力，因此它有著下述幾方面的特征。

1.學生要參與學習目標的制定過程，根據(jù)自身學習實際情況確定對自己有意義的目標制定，以及實現(xiàn)自己對學習制度的制定，和參與評價目標的

設(shè)計。

2.學生要積極制定各種學習策略，以及出現(xiàn)問題時的思考策略。

三、自主學習能力在初中化學教學中的實踐

1.激發(fā)學生的學習興趣，使學生保持在學習活動中的持久力。這就需要教師通過教學情境的設(shè)置，激發(fā)學生的求知欲從而增加其學習興趣，還要重視對學生視野的開闊，增加其學習興趣，以及建立科學發(fā)展的評價系統(tǒng)，實現(xiàn)對學生學習成就感的培育。

2.教學生在學習過程中運用自主學習方式，提高預習的有效實施。在學習活動中，預習不僅有利于學生培養(yǎng)主動學習的習慣，又能充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學習效果。這就需要在實際的教學實踐中，明確預習的目的和意義以及要求，切實發(fā)揮預習的重要作用。

綜上所述，在初中化學教學中加強學生的自主學習，是需要在長期的實踐中不斷發(fā)展完善的。教師要在教學活動中充分肯定學生的主體地位，通過加強與學生之間的交流，及時了解學生的需求，促進學生自主學習能力的提升，從而達到教學有效性的最大化實現(xiàn)。

編輯 韓 曉