弘二

在很多家長看來，“快樂教育”就是給予孩子充分自由和快樂的教育，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，以人為本。

但是，當(dāng)孩子從最初的動輒就把手中的東西往地上扔，并樂此不疲地看著大人彎腰去撿；到吃飯的時(shí)候，要么需要追著喂，要么一定要看著動畫片才會靜下來“被喂”；乃至到了上小班，每天早上哭著鬧著不肯去幼兒園……在這樣的情況下，我們還能云淡風(fēng)輕地說一句：隨他去吧，只要他開心就好？

顯然不行！一個(gè)動輒亂扔?xùn)|西的孩子，如果不制止他，會不會因此變得脾氣暴躁，或者不會體恤他人？一個(gè)不好好吃飯的孩子，如果不加以教育，會不會因此影響身體發(fā)育，會不會長大以后疏于餐桌禮儀，進(jìn)而被他人所輕視和鄙夷？一個(gè)不想上幼兒園的孩子，如果順著他而不加以引導(dǎo)，會不會厭學(xué)情緒就此生根發(fā)芽，進(jìn)而影響他接下來的學(xué)習(xí)和成長？

讓我們回頭追溯“快樂教育”的本源，“快樂教育”是用快樂的方式、方法教育孩子。讓孩子感受到快樂的同時(shí)，我們也需讓他們知曉各種規(guī)則。

對孩子處處讓步，以求達(dá)到“快樂教育”的目的，實(shí)際上這是誤區(qū)。當(dāng)然，我們也要防止步入另一個(gè)誤區(qū)，將立規(guī)矩視為定軍規(guī)，給予了孩子太多的束縛，讓他們的一舉一動都帶上“緊箍咒”。這樣做要么是無情地壓抑和扼殺孩子的天性，并在家里營造出淡漠與冰冷，要么是讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，一旦找到一個(gè)突破口就會情緒全面爆發(fā)。

那么，在立規(guī)矩的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

1. 給孩子定下明確清晰的標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)好的規(guī)矩，必定具備可以衡量的標(biāo)準(zhǔn)。否則，只會給孩子造成混淆。

比如，“除了到飯店去吃大餐，晚飯要在30分鐘內(nèi)吃完”，這樣的一條規(guī)矩，比“吃晚飯要快一點(diǎn)”，更能讓孩子理解和接受。

2. 以身作則，身體力行

要求孩子做到的規(guī)矩，首先家長也一定要做到，或者說，在孩子面前要做到。

比如，給孩子立下規(guī)矩“每天看電視的時(shí)間的總和不多于半個(gè)小時(shí)”或者“每次使用平板電腦的時(shí)間不超過20分鐘”，但家長卻當(dāng)著孩子的面，沉溺于電視連續(xù)劇或者電腦游戲，孩子自然隨大人看電視或玩游戲，并視規(guī)矩為無物了。

3. 獎罰分明、精確、及時(shí)

立規(guī)矩是否一定要涉及獎罰？在規(guī)矩沒有變成習(xí)慣之前，這是必須的！但是，在設(shè)置獎懲的時(shí)候，需要注意獎懲的可衡量性和易操作性；其次，一旦獎懲設(shè)置完畢后，該獎勵的就要及時(shí)獎勵，該懲罰的千萬別一時(shí)手軟，不去懲罰。

4. 擺事實(shí)，講道理

為什么要立這個(gè)規(guī)矩？“約法三章”之后，將迎來怎樣的結(jié)果？這些，需要提前跟孩子交代清楚，而不是蠻橫無理地?cái)[出家長的姿態(tài)：這個(gè)事情就得聽大人的！另外，一旦孩子違反了“規(guī)矩”，請你不要暴跳如雷，而是盡可能地遏制住自己的怒火，平心靜氣地跟他一起來分析到底錯(cuò)在哪里。

也許，你講的道理孩子暫時(shí)不能完全領(lǐng)會，但是平和的語氣和尊重他的態(tài)度，卻能讓孩子信任你的判斷，并且更容易順從你的要求。

5. 永遠(yuǎn)不要忘記“甜棗兒”。

這里的“甜棗兒”并非花言巧語，也不是規(guī)矩中與懲罰相對應(yīng)的獎勵，而是特指向孩子表露父母對他的愛，比如和孩子對視時(shí)會心一笑、發(fā)自內(nèi)心的贊許、一次熱烈的擁抱、因?yàn)檎`解或者心情不好“吼”了孩子后誠摯的道歉……這些，都是愛的表達(dá)和釋放。

而父母對孩子的這份愛，必將是他快樂成長的源泉！