尾木直樹(shù)

無(wú)論是學(xué)校的老師還是父母，都很少對(duì)孩子提問(wèn)。也許在我們的潛意識(shí)中，老師將知識(shí)傳授給學(xué)生、媽媽將知識(shí)教給孩子已經(jīng)成為一種固定的模式，導(dǎo)致我們從來(lái)就沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)向孩子提出問(wèn)題的念頭。當(dāng)然，也不排除父母不好意思、拉不下臉來(lái)向孩子問(wèn)問(wèn)題這個(gè)原因。

我個(gè)人認(rèn)為，父母遇到迷惑的問(wèn)題時(shí)，不妨直接問(wèn)一問(wèn)孩子。

孩子進(jìn)入幼兒期時(shí)，真是好奇心、求知欲最旺盛的時(shí)候，一天到晚諸如“媽媽，媽媽，這是什么？”“這個(gè)為什么這樣？”“這是什么”的詢問(wèn)，孩子的想象力、發(fā)散思維會(huì)瞬間膨脹，完全有可能說(shuō)出出人意料的、甚至讓人哭笑不得的答案。在詢問(wèn)孩子時(shí)，建議媽媽使用一下任何場(chǎng)合都能夠廣泛應(yīng)用的魔法詞匯——“怎么了”。

孩子沒(méi)穿鞋就跑出去，媽媽們第一反應(yīng)肯定會(huì)是“別跑了！再跑襪子都臟了！真煩人，臟衣服又多了一件！”更有甚者，有的媽媽也許就沒(méi)忍住怒氣，動(dòng)手打了孩子。事實(shí)上，孩子產(chǎn)生某種行動(dòng)，一定會(huì)有相應(yīng)的理由。如果連問(wèn)都不問(wèn)就直接發(fā)脾氣，不但孩子感到委屈，媽媽本身的心情也不會(huì)好吧。也許孩子不惜弄臟襪子，不穿鞋子直接跑出去，只是為了救下被烏鴉欺負(fù)的小貓呢。如果媽媽不問(wèn)青紅皂白地一通發(fā)火，從此以后，孩子就會(huì)擔(dān)心惹媽媽生氣，讓媽媽心情不好，再也不去救助受欺負(fù)的小動(dòng)物了呢。

當(dāng)然，如果事件的嚴(yán)重性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)只是將襪子弄臟那么簡(jiǎn)單，就需要媽媽嚴(yán)厲地阻止孩子，告訴他“不行”。具體操作時(shí)，也可以從此前介紹的詢問(wèn)“怎么了”開(kāi)始。

看到平常關(guān)系一直很好的姐妹倆突然大打出手，媽媽同樣可以以“怎么了”的方式詢問(wèn)。這時(shí)，孩子一定會(huì)告知媽媽自己動(dòng)手的原因，如“妹妹玩火，我覺(jué)得太危險(xiǎn)了，一時(shí)著急就打了她”等。聽(tīng)完孩子的講述后，媽媽若能夠耐心地給予“原來(lái)姐姐是在擔(dān)心妹妹，真不愧是姐姐。但是，以后再遇到這種事，不要?jiǎng)邮郑劝言蚋嬖V妹妹，她會(huì)理解你的”的建議，姐姐一定會(huì)欣然接受，并熱情地抱住媽媽吧。

綜上所述，“這是什么”、“怎么了”等，是能夠激發(fā)孩子主動(dòng)性、動(dòng)作欲望的關(guān)鍵詞，也是幫助爸爸媽媽進(jìn)一步了解孩子想法的魔法詞。主動(dòng)向孩子提問(wèn)，也是我所有教育理念中最重要的內(nèi)容之一，就我個(gè)人而言，迄今為止，我從沒(méi)因我主動(dòng)詢問(wèn)而后悔過(guò)。

（摘自遼寧科學(xué)技術(shù)出版社《尾木媽媽的“不斥責(zé)”育兒法》）