徐娟

【摘 要】小學體育教學中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學方法，提高教學質(zhì)量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。

【關(guān)鍵詞】小學 游戲 體育教學 運用

游戲是學生非常喜歡的一項體育活動，內(nèi)容豐富、形式多樣，多數(shù)游戲帶有故事情節(jié)或競賽因素，并將跑、跳、投等各種活動融為一體，很適合小學生的年齡特點和心理特征。游戲教學法這種教學方式，在體育教學中起到了重要作用。在小學體育教學中，游戲是一項十分重要的教學內(nèi)容，也是小學體育教學的重要手段之一。從理論上講游戲是一門融健身、娛樂教育和智力開發(fā)于一體的應用學科，是由有一定的情節(jié)、動作、比賽規(guī)則和結(jié)果等構(gòu)成的綜合性體育活動。由于游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點。

一、體育游戲在小學體育教學各階段運用現(xiàn)狀及其作用

1.體育游戲在準備活動中的運用現(xiàn)狀及其作用

目前，我國大部分小學體育課的準備活動基本上是枯燥無味的廣播操或是慢跑之類的，這樣的延續(xù)會使學生們厭倦體育課，因此，在新課程標準的指導思想下，我們必須改變這種狀況。于是，體育游戲的設(shè)計將會很好的解決這樣的問題。用游戲來作為小學生熟悉球性的準備活動并且與教學內(nèi)容相符合的專門性游戲，不僅有助于學生的身體機能狀態(tài)和神經(jīng)興奮性的提高，而且很好的提高了學生學習體育的積極性和樂趣性。

2.體育游戲在體育課程基本部分的運用現(xiàn)狀及其作用

基本部分主要是為了完成教學大綱目標而服務的。在這一過程中如何把教學中的一些基本技術(shù)有效的創(chuàng)編到活潑的游戲中，使其既有游戲的特點，又不完全變成一種與課堂教學無關(guān)的活動。從而調(diào)動學生學習的積極性，更好的服務于基本部分的教學。因此，寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現(xiàn)一定目的的玩，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

3.體育游戲在整理放松部分的運用現(xiàn)狀及其作用

整理活動在學校體育教學中具有放松學生的身心器官、加速疲勞恢復的作用。許多體育教師在整理和放松部分多采用徒手操、慢速跑等方式，處于心理發(fā)展尚不成熟的小學生來說，這些方式較為枯燥，達不到應有的效果。這個時候如果安排量少、快樂的游戲會有想不到的效果，如“跟我做”游戲，教師說“風吹”，學生就說“樹搖”同時上肢左右搖擺模仿被風吹的姿勢。這樣在一堂體育課下來，學生不僅不會感到體育課枯燥無味，相反，他們會覺得體育課是一門比較有趣的課程，會加大他們學習體育的積極性。

二、體育游戲在小學體育教學中的合理運用

1.游戲在技術(shù)教學中的運用

各個項目的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學生的學習熱情。例如，籃球的運球技術(shù)教學，“運球接力”“一人運球兩人接力”等游戲，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力。

2.體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

身體素質(zhì)練習艱苦、單調(diào)、一般強度都比較大，很容易造成學生畏難情緒，練習積極性差，教學效果不好的問題。如果在身體素質(zhì)練習中加入適合、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學狀況。游戲法用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

3.體育游戲在準備活動中的運用

在體育課的準備部分，應選擇一些激發(fā)和調(diào)動學生積極性和興奮性的游戲，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，可以有效提高學生的興奮性，迅速進入準備狀態(tài)，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，可以有效提高學生的興奮性，迅速進入準備狀態(tài)，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。

4.體育游戲在整理活動中的運用

在整理活動的過程中，要主要突出其趣味性及其游戲的特點，使內(nèi)容和形式做到一定程度的新穎，無論是教師或者學生都讓其感到活潑有趣。精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。

三、體育游戲運用過程中注意的問題分析

1.根據(jù)教學實際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

在進行體育輔助性游戲教學時，必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機結(jié)合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點及游戲的內(nèi)容，有針對性和可行性地對學生進行教學。

2.體育游戲運用應該注意時效性和有效性

體育游戲從特征上可分為發(fā)展智力類和發(fā)展體力類兩種，從內(nèi)容上可分為一般和專門性游戲，這就要求體育老師應該根據(jù)教材和學生的自身情況去選擇體育游戲。還要必須注意組織管理的科學性，如場地布局、隊形分布的合理性，示范講解、手勢信號指揮的正確性。組織紀律，規(guī)則執(zhí)行的嚴肅性都必須規(guī)范化和制度化。

3.注意學生的安全性及其運動負荷

在一定條件下，競爭的因素越來越多，學生參入游戲活動的積極性越高，比賽場面越激烈，但是，由于少年兒童求勝心切。往往在強烈的競爭中很容易忽視安全因素，會導致傷害事故的發(fā)生。故要求教師在組織游戲活動中，務必要有得力的安全措施，以確保游戲教學的實效，起到促進學生身心健康的最根本的目的。

總之，小學體育教學中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學方法，提高教學質(zhì)量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。

參考文獻

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