黃永康

【摘 要】我校在開學(xué)伊始便實(shí)施“框架式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生學(xué)會超前學(xué)習(xí)是教學(xué)中的重要內(nèi)容。并提倡：超前學(xué)習(xí)，一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先?！}記

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 中學(xué)生 自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動過程中強(qiáng)烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，其重要特征是已具備了將學(xué)習(xí)的需要內(nèi)化為自覺的行為或傾向。在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的目的不是為了考試和分?jǐn)?shù)，不是為了應(yīng)付家長和老師，而是為了獲取知識和技能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不等于自學(xué)，其最根本的特征體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，通過教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)，改變原有被動、接受式的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生從真正意義上走出要我學(xué)的困境，自覺養(yǎng)成我要學(xué)的習(xí)慣。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個問題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提條件

美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。因此要想學(xué)生學(xué)得好教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，從而主動的去學(xué)。

例如在教“地磚的鋪設(shè)”“銀行的利率”“股市走勢圖”“圖標(biāo)的收集”“打折銷售”等內(nèi)容時，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又如離A市正東方向28公里處有一個面積為200平方千米的圓形森林公園，現(xiàn)在要修一條公路，既要便于游客乘車去森林公園旅游，又要考慮公路不能穿過這片森林，如果你是一個設(shè)計(jì)師，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？等等，這些題目都讓學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來了，使學(xué)生初步了解了用數(shù)學(xué)方法去解決生活中實(shí)際問題的過程，體會到了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強(qiáng)了自己主動應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去概括、抽象、解決問題的意識。

二、關(guān)注課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1、關(guān)注課堂導(dǎo)入，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。

良好的開端是成功的一半，一節(jié)好課的導(dǎo)入就好比“鳳頭”，教師授課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動地去學(xué)習(xí)。趣味性的問題導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，復(fù)習(xí)性的導(dǎo)入有助于學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更好的學(xué)習(xí)新知。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容需要通過有效的導(dǎo)入方式為學(xué)生搭建良好的自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、關(guān)注教學(xué)手段，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

教師要根據(jù)每節(jié)課的類型，精心策劃教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時變換教學(xué)手段，為學(xué)生積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如在學(xué)習(xí)“軸對稱和軸對稱圖形”時，我先把一張方紙對折，再用剪刀剪出一個心形，然后展開方紙，這時一個軸對稱的圖形“心心相印”就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，急著想自己動手試一試，通過“試驗(yàn)—觀察—猜想—論證”的教學(xué)模式教學(xué)，引出軸對稱和軸對稱圖形的知識，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好。

3、關(guān)注思維發(fā)展，注重自主思考獲取知識的過程。

在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：學(xué)生背了定理，基本圖也記住了，可還是不知道如何解決問題。這說明單純的機(jī)械記憶根本無法真正掌握知識的真諦，反而會嚴(yán)重傷害學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的狀態(tài)，注重知識的發(fā)生、發(fā)展和獲得的過程。在一系列有針對性的提問下，教師要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，多問“為什么”，少說“是什么”，拓展思維的深度和寬度，達(dá)到思維的最佳境界，取得學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果。

4、關(guān)注課堂心理環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生。

好的課堂心理環(huán)境需要良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生雙方共同努力，為彼此的“雙贏”營造和諧的課堂氣氛。教師通過幽默的言語、關(guān)切的眼神和自身的人格魅力，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，幫學(xué)生樹立自信。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中不僅學(xué)到了知識，還體會到人格尊嚴(yán)的魅力，同時為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的感情因素。

5、關(guān)注課堂反饋，引導(dǎo)學(xué)生自主反思總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比更具抽象性。反思是學(xué)生梳理知識，形成知識體系的重要思維活動。學(xué)生通過有效地反思，重新檢查和思考自己的解題思路，可以鞏固新知，強(qiáng)化解決問題的能力，并建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法和思維習(xí)慣。

三、發(fā)揮教師的課后指導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

"不明確自己知識掌握的情況，不能有的放矢地學(xué)習(xí)"是現(xiàn)在學(xué)生的主要問題。這就要求教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂的表現(xiàn)、隨堂習(xí)題，有針對性地查漏補(bǔ)缺。同時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方法的不足，及時調(diào)整，揚(yáng)長避短。

2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

合理的復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效手段。在教學(xué)過程中，許多學(xué)生不易理解新授知識的根本原因是因?yàn)榕f知已經(jīng)遺忘了。比如在《二次函數(shù)的概念》教學(xué)中，就需要學(xué)生理解函數(shù)的概念及簡單的研究方法。因此，復(fù)習(xí)舊知對學(xué)習(xí)和掌握新知識有事半功倍的好處。教師應(yīng)布置明確的復(fù)習(xí)任務(wù)，以使學(xué)生養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，達(dá)到鞏固知識、夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在全面了解自己的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)依據(jù)時間的長短設(shè)置近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并將近、長期目標(biāo)分解到每天、每周，甚至每月。同時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自律能力，嚴(yán)格要求自己，調(diào)節(jié)自己的情感，以確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。

總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生雙方共同的努力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重在培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識和技能，通過獨(dú)立思考，獲取新知的能力。