劉苗苗

【摘要】本文主要介紹了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作用，并進(jìn)一步分析了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語 教學(xué) 應(yīng)用策略

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作用

自然拼讀法可以有效地提升小學(xué)生英語的語音糾正意識以及拼讀能力。自然拼讀法具有一定的科學(xué)性，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對拼讀規(guī)律的掌握水平，然后學(xué)生通過讀音會議的形式促進(jìn)拼寫能力的提升。一旦音形得到有效配對，詞匯掌握就輕而易舉，從根本上來說，這是提升小學(xué)生詞匯綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)手段。

小學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期。英語課堂的開堂，還是需要一些渲染的。一個(gè)有趣的、有效率的英語課堂，要能夠充分地引起學(xué)生的關(guān)注度，在學(xué)生接受知識之前，就為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，這樣學(xué)生才能夠把興趣放在課堂上，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。自然拼讀法還能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語詞匯中，學(xué)生的記憶詞匯會隨著反復(fù)的聽讀和機(jī)械記憶使得越來越喪失對于詞匯的學(xué)習(xí)信心。自然拼讀可以有效地讓學(xué)生提升主動發(fā)音的興趣，更有學(xué)生認(rèn)為自己可以良好地掌握自然拼讀法，在其中找到樂趣。在使用了新的方法之后，學(xué)生會有更多的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然拼讀法可以說有效地契合了小學(xué)生在認(rèn)知以及心理方面的各項(xiàng)特點(diǎn)。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的接受能力各不相同，理解能力也都不太一樣，所以，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況去選擇內(nèi)容，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)的英語課也迎來了更多的挑戰(zhàn)，這需要小學(xué)英語教師更新自身的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

1.幫助學(xué)生形成良好的語言意識。在日常教學(xué)工作中，教師在教授學(xué)生詞匯時(shí)，會遇到一些拼讀規(guī)則，十分瑣碎，讓學(xué)生不能形成穩(wěn)定又系統(tǒng)的拼讀知識體系。這種情況下，小學(xué)生的語言意識是十分單薄的。當(dāng)下的教材每個(gè)單元也會有發(fā)音內(nèi)容的講解，可是每個(gè)學(xué)習(xí)最多也只能滲透20多個(gè)因素，從一個(gè)單元到另一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中間時(shí)間要隔至少一周，在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)不能形成良好的語言認(rèn)識規(guī)則。自然拼讀法，需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、持續(xù)地復(fù)習(xí)和鞏固，只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言能力。

所以，在教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)鞏固，讓學(xué)生掌握基本的拼讀教學(xué)方法。即使將來遇到了一個(gè)沒有接觸過的單詞，也能夠正確拼讀。從理論角度來講，拼讀通常都是由兩個(gè)音開始的，例如is，an，ti等等，在小學(xué)生掌握了一些熟悉的兩個(gè)音組成的音節(jié)之后，再進(jìn)行三個(gè)音的訓(xùn)練，例如sit，tap，tip等等。

教育工作在日常的教育活動中，為了讓小學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，不僅要對學(xué)生進(jìn)行課堂的拼讀訓(xùn)練，同時(shí)筆者還會將已經(jīng)寫好的單詞貼在教室四周，供學(xué)生去拼讀，進(jìn)一步提升學(xué)生的拼讀水平與能力。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，只要提升了拼讀能力，在今后的英語學(xué)習(xí)中，也會有更多的自信心。

2.提升學(xué)生的英語書寫能力。書寫教學(xué)作為自然拼讀法當(dāng)中一項(xiàng)重要的教育途徑，在具體的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教育也是拼讀教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。書寫質(zhì)量的好壞，在很大程度上會影響到今后小學(xué)生英語寫作能力和認(rèn)知水平。

英語書寫主要包含了對小學(xué)生字母、單詞以及句子的書寫能力訓(xùn)練。從英語書寫來看，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生在字形、含義等方面進(jìn)行深層次的認(rèn)知。筆者在日常工作中，要重視小學(xué)生的書寫教育，無論是在課堂上還是課下，都需要小學(xué)生在三個(gè)本上熟練、清晰地書寫單詞。在書寫單詞時(shí)，要做到大小寫、連筆、順筆以及標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。只有進(jìn)一步提升英語單詞書寫的能力，才能夠讓小學(xué)生更加熟練地掌握英語有關(guān)知識。

3.閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是當(dāng)下自然拼讀法慣用的內(nèi)容，如果淡出對小學(xué)生進(jìn)行字母、單詞的教育，長此以往下去會讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣來。而英語教師需要根據(jù)課堂的內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展英語閱讀教學(xué)，這里主要是指單詞、句子等方面的閱讀。就筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)來談，小學(xué)生低年級的人群應(yīng)該從辨認(rèn)單詞入手，然后進(jìn)行句子閱讀，再進(jìn)一步過度到一些文章的閱讀。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)/a/這個(gè)音標(biāo)時(shí)，可以引導(dǎo)小學(xué)生整體認(rèn)讀單詞，完成其他的字母學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的提示去閱讀帶有apple的句子，在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，小學(xué)生會表現(xiàn)出對字母的好奇心，然后也會進(jìn)一步提升對其他關(guān)聯(lián)字母的好奇心，這樣最終就能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三的教學(xué)。

三、結(jié)語

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中始終占據(jù)著重要的地位，筆者主要從培養(yǎng)學(xué)生的拼讀意識、培養(yǎng)學(xué)生寫作、閱讀方面的拼讀能力來介紹如何更好地應(yīng)用自然拼讀法在英語學(xué)習(xí)中。真正貫徹自然拼讀法，進(jìn)一步提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能夠切實(shí)有效地落實(shí)小學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)一步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013，02：390-391.

[2]馬海燕.淺析語音教學(xué)與小學(xué)英語單詞教學(xué)結(jié)合的有效策略[J].英語廣場，2016，04：167-168.

[3]陳梅霞.“四個(gè)注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，30：128-129.