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        淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2016-05-30 03:42:05楊志嶺
        讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年11期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué)方法

        楊志嶺

        【摘 要】歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“哪里沒(méi)有興趣,哪里就沒(méi)有記憶”,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)初中化學(xué)老師都值得思考的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的共鳴?!芭d趣是最好的老師”,是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份之一,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,無(wú)疑是使他們學(xué)好化學(xué)的前提。

        【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生興趣

        1 簡(jiǎn)述

        當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異,新成果、新信息層出不窮,為我們化學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的新素材和較為先進(jìn)的新手段。如通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)魔術(shù)、謎語(yǔ)、小品、神話故事,展示實(shí)物、圖形、模型,利用教材中的彩圖、圖表、問(wèn)題討論,聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的內(nèi)容,把幻燈廣播教學(xué)、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂,都會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),會(huì)使學(xué)生百聽(tīng)不厭,常學(xué)常新。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性貫穿在教學(xué)全過(guò)程,就能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

        2 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        化學(xué)是一門奇妙的學(xué)科,化學(xué)世界一個(gè)多彩的世界,只要有探索就會(huì)有發(fā)現(xiàn)和驚喜。初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作,能把書(shū)本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^,把抽象變成具體,變無(wú)形為有形,使學(xué)生易于獲取多方面知識(shí),鞏固學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

        2.1 課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,給學(xué)生留有無(wú)限想象空間

        由于初中化學(xué)是學(xué)生們剛開(kāi)始接觸化學(xué)這門其妙的學(xué)科,所以在授課前必須備好課,規(guī)劃好每節(jié)課所要講的內(nèi)容,課堂上可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的試驗(yàn),或者講述一些現(xiàn)實(shí)中人們常見(jiàn)的化學(xué)的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。由于受課堂教學(xué)條件的限制,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去想象實(shí)驗(yàn),學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行推測(cè)想象,甚至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的,都可先由學(xué)生想象其結(jié)果,再由教師(或?qū)W生)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

        教學(xué)過(guò)程中,教師可營(yíng)造想象實(shí)驗(yàn)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。如教學(xué)“分子”一節(jié),時(shí),可拿出事先準(zhǔn)備好香水在講臺(tái)上噴幾下,一會(huì)兒教室內(nèi)便清香撲鼻?!斑@一現(xiàn)象如何解釋呢?”對(duì)尚未認(rèn)識(shí)微觀世界,不知分子為何物的學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)不好自通。但教師只要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽想象、大膽假設(shè),并給予正確引導(dǎo),學(xué)生從“粒子”和“粒子運(yùn)動(dòng)”的角度還是可以自己理解的。無(wú)疑,這會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。在現(xiàn)條件下,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的,可由教師講解點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明,這樣做的教學(xué)效果比直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多,可以是學(xué)生記憶更加深刻。

        2.2 通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

        課堂上老師講化學(xué)學(xué)科是一個(gè)奇妙的世界,怎么才能證明化學(xué)是一個(gè)多彩的學(xué)科呢,只有通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),而初中生學(xué)習(xí)興趣最濃厚的莫過(guò)于上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課了。提倡以實(shí)驗(yàn)為主的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”或“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行概念、理論知識(shí)的教學(xué)?;瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生又特別喜歡實(shí)驗(yàn),所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式,也是最吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式,它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論,獲取化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        2.3 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力,從而增加學(xué)習(xí)興趣

        在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,老師可以采取多種教學(xué)方式,其中最有效也是最直接的教學(xué)方式就是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力,只有自己親身去做過(guò)才會(huì)有更加深刻的印象和記憶,才會(huì)對(duì)這個(gè)未知的世界產(chǎn)生濃厚的興趣。在化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自己做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),啟發(fā)學(xué)生畫(huà)好實(shí)驗(yàn)裝置圖,完成相應(yīng)的題目要求等,這樣不僅可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高,也可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。如做完“鈉和乙醇的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn),可提出如下問(wèn)題:鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子?如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明?由于教學(xué)時(shí)間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成,因而此實(shí)驗(yàn)只能使學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成。這樣,既要求學(xué)生能畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖或其草圖,還要求學(xué)生必須明確要取定量的乙醇與過(guò)量的鈉反應(yīng)并準(zhǔn)確測(cè)定生成的氫氣的體積,而經(jīng)過(guò)計(jì)算才能確定。對(duì)解決這一問(wèn)題感到有困難的學(xué)生,可引導(dǎo)其回憶已做過(guò)的測(cè)定電石純度的實(shí)驗(yàn)習(xí)題。

        2.4 通過(guò)化學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        所謂學(xué)以致用,所學(xué)到的知識(shí)如果能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去應(yīng)該是一件很有成就的事情,化學(xué)學(xué)習(xí)也一樣,在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué),化學(xué)跟我們的生活密切聯(lián)系。在講空氣組成這一節(jié)中,老師不僅要講清楚空氣的基本組成,還要指出對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)有哪些:粉塵和氣體,從何而來(lái)?如何治理?粉塵:地表的土壤沒(méi)有植物覆蓋,隨風(fēng)飄落;氣體:汽車尾氣排放、家庭燃燒含硫多的煤等燃料。開(kāi)發(fā)新能源,大力提倡植樹(shù)植草等,并介紹新聞媒體中空氣質(zhì)量簡(jiǎn)報(bào),使學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活。

        現(xiàn)在人們家里基本上都用煤氣,煤氣可以做飯、燒水,可是煤氣的主要成分是有毒氣體CO,老師在講處理“CO毒性”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可從生活中取“煤氣中毒”實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因、化學(xué)反應(yīng)式、預(yù)防手段及處理措施等?,F(xiàn)實(shí)生活中有些人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng),例如:用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳,使直接入口的食品好看,但對(duì)人體產(chǎn)生毒副作用;小商販為節(jié)約成本,用洗衣粉和面炸油條;為使食品色澤鮮艷,延長(zhǎng)保質(zhì)期,而超量加入對(duì)人有害的合成色素和防腐劑等事實(shí),使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)處處存在,化學(xué)的確有用,必須學(xué)好化學(xué)。

        2.5 通過(guò)組織課外小課題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

        在一些有條件的學(xué)校,可以組織學(xué)生進(jìn)行課外化學(xué)小課題活動(dòng),可以把學(xué)生帶到有化學(xué)現(xiàn)象或者正在發(fā)生化學(xué)現(xiàn)象(對(duì)人沒(méi)有危險(xiǎn))的地方進(jìn)行親身見(jiàn)證。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂上沒(méi)有的的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生在實(shí)踐中自己感受化學(xué)世界的奇妙和多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

        3 結(jié)束語(yǔ)

        初中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門很重要的學(xué)科,就如教嬰兒學(xué)步一樣,要讓他們?cè)诖蚝没A(chǔ)的同時(shí)對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,要讓學(xué)生在有限學(xué)習(xí)時(shí)間中獲得無(wú)限的收獲!

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉曉東:《服務(wù)于化學(xué)課堂》,中國(guó)科技出版社,2005年出版,第15頁(yè)

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